字符串應(yīng)用

（1）知識目標(biāo)：掌握字符串處理的常用算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，以及向函數(shù)傳遞字符串和從函數(shù)返回字符串的函數(shù)設(shè)計(jì)方法。

（2）能力目標(biāo)：熟練使用字符數(shù)組/字符指針編寫字符串處理相關(guān)的程序，具備靈活使用不同的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)求解實(shí)際問題的計(jì)算思維和程序設(shè)計(jì)能力，并在問題求解、防御式編程和程序優(yōu)化中強(qiáng)化探究思考能力。

（3）思政目標(biāo)：在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高人文素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、追求卓越的工匠精神和一絲不茍的編程素養(yǎng)。

（4）高階目標(biāo)：以迷宮游戲?yàn)槔M(jìn)行字符串應(yīng)用的深度拓展學(xué)習(xí)，初步了解深度優(yōu)先搜索和廣度優(yōu)先搜索算法。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握字符串的常用處理方法，熟練編寫字符串處理相關(guān)的程序，解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)是理解棧的原理及使用，以及利用棧解決實(shí)際問題。

借助詩文講編程，使課程內(nèi)容富有趣味性和啟發(fā)性，以美育人，以美化人。巧妙地通過微情書、回文詩、藏頭詩等案例，把字符串處理相關(guān)的知識點(diǎn)串聯(lián)起來。從寫給母親的微情書《你還在我身旁》引出時(shí)光不能倒流，啟發(fā)學(xué)生要珍惜時(shí)間和親情，進(jìn)而引出字符串逆序?qū)嵗粡奶K東坡的回文詩引出回文對聯(lián)和回文字符串的程序?qū)嵗粡钠平獠仡^詩引出藏頭句“一帆風(fēng)順”“不忘初心”，以達(dá)到于無聲處弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)學(xué)生文化自信的目的。

以學(xué)生喜聞樂見的迷宮游戲?yàn)槔肷疃葍?yōu)先搜索算法，提升課程教學(xué)內(nèi)容的“兩性一度”。從深度優(yōu)先搜索算法的特點(diǎn)引申到做事的態(tài)：“要勇于探索，做事不要怕失敗，失敗了還可以從頭再來”，讓學(xué)生享受編程的樂趣、深度學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)，思考人生，對其進(jìn)行思想引導(dǎo)和價(jià)值觀塑造。