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大數據技術專業《數據倉庫與數據挖掘—第二章 數據倉庫建模 第二節 星型模型設計與實現》課程思政課堂教學設計
數據倉庫與數據挖掘
教學設計

大數據技術專業《數據倉庫與數據挖掘—第二章 數據倉庫建模 第二節 星型模型設計與實現》課程思政課堂教學設計

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版權說明

發布日期:2026-01-30

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適用專業(1)

    高職(1):

  • 大數據技術
  • 展開

適用課程(1)

  • 數據倉庫與數據挖掘
  • 展開
版權說明及權利通知
課程名稱

數據倉庫與數據挖掘

授課對象

大數據技術專業

授課內容

數據倉庫建模—星型模型設計與實現

課時

1.00

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識課;C.專業課;D.實踐課;
教學目標

知識目標


掌握星型模型的核心結構(事實表、維度表),理解星型模型在企業數據倉庫中的應用場景,能獨立完成簡單企業場景(如電商銷售)的星型模型設計。

 

能力目標


提升數據梳理、建模邏輯分析能力,能結合業務需求篩選核心數據、設計合理的事實表與維度表,培養數據驅動的思維方式。

 

思政目標


1.強化數據誠信與責任意識,明確數據建模的嚴謹性直接影響企業決策的科學性,堅守數據真實、規范的職業底線;


2.培養團隊協作與高效執行能力,在小組任務中踐行分工協作、互相配合的職業素養;


3.樹立服務企業、賦能產業的職業理念,認識數據倉庫建模對企業數字化轉型的支撐價值,厚植職業擔當。

課程思政 融入知識點

教學重點


星型模型的結構組成(事實表、維度表)及設計流程,能結合電商銷售場景完成基礎建模。

 

教學難點


? 事實表與維度表的區分、核心字段的篩選,建模邏輯與企業業務需求的精準匹配;思政元素與專業教學的自然融合,避免“兩張皮”。

融入方式

1.場景浸潤式:以電商企業真實銷售數據建模為場景,融入“數據真實是企業決策生命線”的職業理念,強化數據誠信教育;


2.任務驅動式:通過小組分工完成建模任務,融入團隊協作、責任擔當等思政元素,培養職業素養


3.案例警示式:結合數據建模失誤導致企業決策失誤的反面案例,強化學生的嚴謹性責任意識


4.價值引領式:在教學各環節銜接企業數字化轉型需求,引導學生認識專業技能的社會價值,樹立“以技賦能產業”的職業追求。

思政元素 嚴謹態度 團隊協作 科學性 底線意識 責任意識 核心素養 職業素養 職業擔當精神 誠信 責任擔當 嚴謹性 誠信意識 職業態度 職業理念 嚴謹
思政資源
思政案例
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結
目標達成檢測
教學反思
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