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生態農業技術專業《種子產業化技術—種子知識產權與種業創新》課程思政課堂教學設計
種子產業化技術
教學設計

生態農業技術專業《種子產業化技術—種子知識產權與種業創新》課程思政課堂教學設計

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版權說明

發布日期:2026-03-05

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適用專業(1)

    高職(1):

  • 生態農業技術
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適用課程(1)

  • 種子產業化技術
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版權說明及權利通知
課程名稱

種子產業化技術

授課對象

生態農業技術專業

授課內容

種子知識產權與種業創新

課時

1.00

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識課;C.專業課;D.實踐課;
教學目標

知識目標

 

了解種子知識產權(品種權、專利)的基本概念與保護意義。

 

理解種業創新對突破“卡脖子”技術、保障種業安全的重要性。

 

能力目標

 

能識別侵犯種子知識產權的行為,樹立尊重創新的意識。

 

具備關注種業前沿技術、參與種業創新的初步意愿。

 

思政目標

 

強化尊重知識、崇尚創新、保護產權的法治觀念。

 

培養自主創新、科技自立自強、突破“卡脖子”技術的使命感。

 

增強維護國家種業安全、建設種業強國的責任感。

課程思政 融入知識點

教學重點:種子知識產權保護的重要性;我國種業創新的成就與挑戰。

 

教學難點:法治意識?創新精神、國家戰略融入專業學習。

融入方式

案例融入:以我國自主培育的優良品種獲得品種權,以及國外企業利用知識產權壟斷市場的案例,強化產權保護意識。

 

法治融入:講解《種子法》《植物新品種保護條例》等法律法規,滲透法治思維。

 

創新融入:通過介紹我國種業科學家的創新事跡,激發學生的創新熱情。

 

戰略融入:引導學生認識到種業創新是國家戰略,青年是創新的主力軍。

思政元素 尊重知識 崇尚創新 產權意識 法治觀念 自主創新 自立自強 使命感 法治意識 創新精神 敢于質疑 勇于探索 責任感 創新思維 持之以恒 科研精神
思政資源
思政案例
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結
目標達成檢測
教學反思
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