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生態農業技術專業《生態農業景觀設施建造—生態圍欄的設計與建造》課程思政課堂教學設計
生態農業景觀設施建造
教學設計

生態農業技術專業《生態農業景觀設施建造—生態圍欄的設計與建造》課程思政課堂教學設計

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版權說明

發布日期:2026-03-11

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適用專業(1)

    高職(1):

  • 生態農業技術
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適用課程(1)

  • 生態農業景觀設施建造
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版權說明及權利通知
課程名稱

生態農業景觀設施建造

授課對象

生態農業技術專業

授課內容

生態圍欄的設計原則、常用材料及基本建造流程

課時

1.00

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識課;C.專業課;D.實踐課;
教學目標

知識目標:掌握生態圍欄的設計原則(生態性、實用性、美觀性),了解常用的生態圍欄材料(竹、木、藤蔓、生態混凝土等),熟悉生態圍欄的基本建造流程。

 

能力目標:能根據具體場景,初步設計簡單的生態圍欄方案,能完成基礎的圍欄搭建操作。

 

思政目標:培養節約資源、低碳環保的生態意識,樹立“因地制宜、精益求精”的職業態度,增強責任意識和團隊協作能力。

課程思政 融入知識點

教學重點:生態圍欄的設計原則、常用材料及建造流程。

 

教學難點:結合具體場景,將生態原則融入圍欄設計中,實現“生態、實用、美觀”的統一;規范完成基礎建造操作。

融入方式

本節課以“設計+建造”為核心,采用“對比引導+實踐浸潤+細節滲透”的思政融入方式,聚焦實踐環節,讓學生在操作中感悟思政內涵,實現技能提升與素養培育結合:

 

1.對比融入:通過傳統鋼筋水泥圍欄與生態圍欄的圖片對比,引導學生辨析優劣,直觀感受低碳環保理念的重要性,樹立生態設計的意識。

 

2.實踐融入:在材料選擇、建造操作等實踐環節,融入“因地制宜、節約資源”“規范操作、精益求精”的要求,讓學生在動手實踐中踐行職業態度。

 

3.互動融入:小組討論材料選擇、實踐交流問題解決方法,培養學生的團隊協作能力,引導學生互幫互助,踐行協作共贏的職業素養。

 

4.細節融入:在教師演示、點評環節,強調操作規范、安全底線、細節把控,滲透“責任至上”的職業理念,讓思政元素融入每一個教學細節。

思政元素 精益求精 團隊協作 責任意識 生態意識 職業態度 因地制宜 節約資源 低碳環保 以人為本 團結協作 互幫互助 嚴謹細致 細節決定成敗 注重細節 勇于創新 規范操作 鄉村振興
思政資源
思政案例
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結
目標達成檢測
教學反思
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