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生態農業技術專業《生態農業景觀設施建造—生態農業景觀設施的維護與管理》課程思政課堂教學設計
生態農業景觀設施建造
教學設計

生態農業技術專業《生態農業景觀設施建造—生態農業景觀設施的維護與管理》課程思政課堂教學設計

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發布日期:2026-03-11

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適用專業(1)

    高職(1):

  • 生態農業技術
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適用課程(1)

  • 生態農業景觀設施建造
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版權說明及權利通知
課程名稱

生態農業景觀設施建造

授課對象

生態農業技術專業

授課內容

常見生態農業景觀設施(圍欄、雨水收集設施、立體種植設施)的維護要點和管理方法

課時

1.00

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識課;C.專業課;D.實踐課;
教學目標

知識目標:掌握常見生態農業景觀設施(圍欄、雨水收集設施、立體種植設施)的維護要點和管理方法,了解設施損壞的常見原因及修復措施。

 

能力目標:能識別常見景觀設施的損壞情況,能完成基礎的維護和修復操作,能制定簡單的設施管護計劃。

 

思政目標:培養“責任至上、精益求精”的職業態度,樹立“長效管護、持續生態”的理念,增強愛護設施、守護生態的責任意識和敬業精神。

課程思政 融入知識點

教學重點:常見生態農業景觀設施的維護要點和管理方法。

 

教學難點:根據設施損壞情況,采取正確的修復措施;制定科學合理的設施管護計劃,實現設施的長效利用。

融入方式

本節課以“管護+責任”為核心,采用“場景對比+實踐踐行+責任滲透”的思政融入方式,聚焦責任意識培養,讓學生在學習管護技能的同時,樹立敬業精神生態守護意識

 

1.場景融入:通過維護良好與未維護的設施圖片對比,讓學生直觀感受管護工作的重要性,滲透“長效管護、持續生態”的理念,強化責任意識

 

2.理論融入:講解維護要點、損壞原因時,強調“三分建造,七分管護”,引導學生認識到管護工作的職業價值,培養“責任至上”的職業態度

 

3.實踐融入:在設施維護、修復實踐中,強調規范操作、細節把控,讓學生在動手操作中踐行“精益求精、務實肯干”的敬業精神,體會責任擔當

 

4.任務融入:通過制定管護計劃,引導學生樹立“長效管護”思維,明確責任分工,將責任意識轉化為具體行動,培養敬業精神責任擔當

思政元素 精益求精 職業態度 愛護設施 責任至上 守護生態 責任意識 敬業精神 責任擔當 愛護公物 嚴謹細致 鄉村振興
思政資源
思政案例
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結
目標達成檢測
教學反思
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