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生態農業技術專業《生態農業景觀設施建造—雨水收集與利用設施建造》課程思政課堂教學設計
生態農業景觀設施建造
教學設計

生態農業技術專業《生態農業景觀設施建造—雨水收集與利用設施建造》課程思政課堂教學設計

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發布日期:2026-03-11

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適用專業(1)

    高職(1):

  • 生態農業技術
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適用課程(1)

  • 生態農業景觀設施建造
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版權說明及權利通知
課程名稱

生態農業景觀設施建造

授課對象

生態農業技術專業

授課內容

雨水收集設施的類型、設計要點及基礎建造方法

課時

1.00

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識課;C.專業課;D.實踐課;
教學目標

知識目標:了解雨水收集與利用設施的主要類型(雨水收集池、雨水花園、滲透鋪裝等),掌握其設計要點和基礎建造流程。

 

能力目標:能結合農業園區場景,初步設計簡單的雨水收集方案,能完成雨水收集池的基礎建造操作。

 

思政目標:樹立“節水優先、循環利用”的生態理念,培養節約水資源、保護水資源的責任意識,踐行“綠色農業、可持續發展”的職業追求。

課程思政 融入知識點

教學重點:雨水收集與利用設施的類型、設計要點及建造流程。

 

教學難點:結合農業園區的實際需求,設計科學合理的雨水收集方案,確保設施的實用性和生態性;規范完成雨水收集池的基礎建造。

融入方式

本節課以“節水+循環”為核心,采用“問題引導+實踐踐行+價值引領”的思政融入方式,緊扣我國水資源現狀,讓學生在學習專業技能的同時,樹立節水責任意識:

 

1.問題融入:以我國農業用水緊張的現實問題導入,引導學生思考雨水利用的重要性,激發學生的節水意識責任擔當,奠定思政教育的基礎。

 

2.理論融入:講解設施類型、設計要點時,結合我國治水思路,將“節水優先、循環利用”理念與專業知識結合,讓學生理解節水設施的生態價值和社會意義。

 

3.實踐融入:在雨水收集池建造實踐中,強調防滲、過濾等細節操作,讓學生明白每一個操作環節都關系到水資源利用效率,踐行“嚴謹細致精益求精”的職業態度

 

4.總結融入:通過價值總結、升華環節,將節水理念轉化為職業追求,引導學生將個人專業發展與國家節水事業、生態農業發展結合起來,強化責任意識

思政元素 環保生態理念 節約用水 責任意識 可持續發展 職業追求 責任擔當 嚴謹細致 精益求精 職業態度 職業素養
思政資源
思政案例
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結
目標達成檢測
教學反思
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