生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)《設(shè)施農(nóng)業(yè)—設(shè)施農(nóng)業(yè)概述》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計
發(fā)布日期:2026-03-16
false高職(1):
| 課程名稱 |
設(shè)施農(nóng)業(yè) |
授課對象 |
生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 設(shè)施農(nóng)業(yè)概述 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識課;√C.專業(yè)課;D.實踐課; | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識目標(biāo)
1.掌握設(shè)施農(nóng)業(yè)的定義、核心特征及主要分類方式;
2.了解設(shè)施農(nóng)業(yè)在國內(nèi)外的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢;
3.明確設(shè)施農(nóng)業(yè)在生態(tài)農(nóng)業(yè)、糧食安全、鄉(xiāng)村振興中的核心作用。
能力目標(biāo)
1.能準(zhǔn)確區(qū)分不同類型的設(shè)施農(nóng)業(yè)模式,結(jié)合本地實際分析適用場景;
2.能結(jié)合案例分析設(shè)施農(nóng)業(yè)對生態(tài)環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效的價值;
3.培養(yǎng)觀察、分析和歸納總結(jié)的能力,提升專業(yè)認(rèn)知水平。
思政目標(biāo)
1.樹立“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)理念,認(rèn)識設(shè)施農(nóng)業(yè)在生態(tài)可持續(xù)發(fā)展中的重要意義;
2.增強(qiáng)農(nóng)業(yè)報國情懷,激發(fā)投身設(shè)施農(nóng)業(yè)、助力鄉(xiāng)村振興的責(zé)任感和使命感;
3.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神,認(rèn)同我國設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展成就。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學(xué)重點
1.設(shè)施農(nóng)業(yè)的概念、核心特征及分類;
2.設(shè)施農(nóng)業(yè)在生態(tài)農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村振興中的作用。
教學(xué)難點
1.理解設(shè)施農(nóng)業(yè)與生態(tài)農(nóng)業(yè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián),樹立生態(tài)優(yōu)先的發(fā)展理念;
2.結(jié)合我國國情,認(rèn)識設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn),激發(fā)專業(yè)擔(dān)當(dāng)。 |
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| 融入方式 | 1.案例融入:結(jié)合我國設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展成就、生態(tài)型設(shè)施農(nóng)業(yè)典型案例,滲透家國情懷和生態(tài)理念;
2.情景引導(dǎo):通過“糧食安全”“生態(tài)保護(hù)”相關(guān)情景提問,引導(dǎo)學(xué)生思考專業(yè)責(zé)任;
3.價值引領(lǐng):對比國內(nèi)外設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展,突出我國科技興農(nóng)成果,增強(qiáng)民族自豪感;
4.實踐關(guān)聯(lián):結(jié)合本地設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展實際,引導(dǎo)學(xué)生思考自身專業(yè)與鄉(xiāng)村振興的結(jié)合點。 |
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| 思政元素 | 學(xué)農(nóng)愛農(nóng) 環(huán)保生態(tài)理念 甘于奉獻(xiàn) 服務(wù)農(nóng)民 報國情懷 勇于創(chuàng)新 綠水青山就是金山銀山 民族自豪感 家國情懷 責(zé)任感 嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實 使命感 鄉(xiāng)村振興 理想信念 科學(xué)態(tài)度 強(qiáng)農(nóng)興農(nóng) 勇于探索 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||