園林技術、生態農業技術專業《植物組織培養—外植體的選擇與消毒》課程思政課堂教學設計
發布日期:2026-04-08
false高職(2):
| 課程名稱 |
植物組織培養 |
授課對象 |
生態農業技術專業 |
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| 授課內容 | 外植體的選擇與消毒 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識課;√C.專業課;D.實踐課; | ||||
| 教學目標 | 知識目標
1.掌握外植體的概念、選擇原則及常見的外植體類型;
2.了解外植體消毒的目的、常用消毒試劑及消毒原理;
3.掌握外植體選擇與消毒的基本流程及關鍵要點。
能力目標
1.能根據培養目的和植物種類,選擇合適的外植體;
2.能規范完成外植體消毒的操作,能排查消毒過程中的常見問題;
3.培養觀察分析能力、動手操作能力和嚴謹的實驗態度,能根據外植體特點優化消毒方案。
思政目標
1.培養嚴謹細致、求真務實的科學態度,認識到外植體選擇與消毒對植物組織培養成敗的決定性作用;
2.樹立“因地制宜、因材施教”的思維,理解外植體選擇需結合植物特性和生態需求,踐行生態農業的發展理念;
3.學習我國科研工作者在珍稀植物外植體培育中的堅守與創新,增強民族自豪感和生態保護責任意識,樹立“學農愛農、強農興農”的理想信念。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點
1.外植體的選擇原則及常見類型;
2.外植體消毒的流程、常用試劑及關鍵要點。
教學難點
1.如何根據植物種類、培養目的,科學選擇合適的外植體;
2.消毒試劑的濃度、消毒時間的控制,兼顧消毒效果和外植體活性,避免消毒過度或消毒不徹底。 |
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| 融入方式 | 1.實操融入:通過外植體選擇與消毒實操,強調嚴謹操作、精準控制的重要性,培養科學態度;引導學生結合植物特性選擇外植體,滲透“因地制宜”的生態理念;
2.案例融入:引入我國科研工作者利用珍稀植物外植體進行組織培養、保護物種的案例,滲透生態保護責任意識和愛國主義情懷;
3.討論融入:圍繞“如何選擇外植體才能更好地適配生態農業需求”展開討論,強化學生的生態思維和社會擔當。 |
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| 思政元素 | 學農愛農 環保生態理念 發展理念 求真務實 生態思維 生態責任意識 因材施教 專業使命感 綠色環保 生態保護 民族自豪感 安全意識 嚴謹細致 因地制宜 責任意識 社會擔當 愛國主義情懷 環保意識 辯證思維 規范操作意識 理想信念 科學態度 強農興農 科技創新 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||