第1章 緒論（1.1-1.3）、第2章 農業信息采集技術（2.1-2.2）（貼合作物生產與品質改良專業，聚焦信息技術在作物生產、品質調控中的基礎應用）

知識目標：掌握農業信息技術的定義、核心體系及發展歷程，理解農業傳感器、基礎信息采集技術的工作原理，明確農業信息技術在作物生產與品質改良中的核心應用場景（如作物長勢監測、品質指標采集等），了解我國農業信息技術的發展現狀與趨勢。

能力目標：能結合作物生產實際，識別常見農業信息采集設備的用途，初步具備分析農業信息技術解決作物生產與品質改良中實際問題的能力，提升信息素養與實踐應用思維，培養自主探究與團隊協作能力。

思政目標：樹立“科技興農、數字強農”的理念，增強農業從業者的責任感與使命感；傳承精益求精的科學精神、扎根農業的奉獻精神，培養家國情懷與創新意識；理解農業信息技術對國家糧食安全、鄉村振興戰略的支撐作用，樹立綠色發展、可持續發展理念，堅定農業現代化發展的信心。

教學重點：農業信息技術的核心體系（信息采集、傳輸、處理），農業信息采集技術（尤其是作物相關）的基本原理與應用，農業信息技術在作物生產與品質改良中的具體應用場景。

教學難點：農業傳感器的工作原理與作物生產場景的適配性，農業信息技術與作物生產、品質改良的深度融合邏輯，引導學生將專業知識與國家農業發展戰略、社會責任相結合。

1.案例融入：選取我國農業信息技術自主創新、基層農業科技工作者奉獻、信息技術助力作物增產提質、保障糧食安全的典型案例，將思政元素與專業知識深度結合，避免生硬灌輸。

2.互動引導：通過課堂討論、小組探究、情景模擬等環節，引導學生主動思考農業信息技術的價值，樹立正確的專業觀、職業觀，強化責任擔當。

3.價值引領：結合我國農業發展現狀，對比國內外農業信息技術發展差異，激發學生的創新意識與愛國情懷；在實踐環節中滲透精益求精的工匠精神、扎根農業的奉獻精神。

4.全程滲透：將思政目標貫穿教學引入、展開、總結全過程，實現“知識傳授、能力培養、價值引領”三位一體，讓思政教育如鹽化水、潤物無聲。