發布日期：2021-08-30
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
環境工程學 |
授課對象 |
環境科學專業 |
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| 授課內容 | 好氧附著生物處理技術—生物膜法。 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 1.知識目標
掌握生物膜法的基本概念、工藝流程、凈化機理以及典型的生物膜反應器類型。
2.能力和技能目標
結合工程科學的特點，堅持理論密切聯系實際，體會環境工程學研究的基本思路和研究方法，掌握生物膜法的實際應用，培養學生獨立分析和解決環境工程問題的基本素質和創新能力，了解當今環境工程的最新進展，以及新思路、新方法和新動態，為日后從事環境治理技術工作、科學研究與設計奠定良好基礎。 ?3.情感、態度與價值觀目標
通過“實踐到理論，理論再到實踐”的教學方法幫助學生理解生物膜法的理論基礎、方法過程及應用，培養學生勤于思考、善于鉆研的精神以及腳踏實地、追求卓越的品質，對推陳出新懷有濃厚的興趣，富有探索精神并渴望解問題。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 1.教學重點：生物膜的構造及凈化機理，典型的生物膜反應器類型。
2.教學難點：生物膜的構造及凈化機理，生物膜法與活性污泥法的異同。 |
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| 融入方式 | 講授法、對比法、討論法、探究法
本課程堅持“實踐到理論，理論再到實踐”的教學思想，以課堂講授教學為主，適當結合對比教學法、自學指導法、啟發式法、課堂討論等多種教學方法，深入剖析生物膜法與活性污泥法的異同，幫助學生掌握生物膜法的基礎理論、專業知識和實際應用，并據此對實際環境工程問題進行識別和分析。 教學手段 多媒體輔助教學 |
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| 思政元素 | 解決問題能力 追求卓越 勤于思考 創新能力 分析問題能力 探索精神 推陳出新 腳踏實地 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
