發(fā)布日期：2021-09-01
false高職(1):
本科(1):
中職(2):
技工(1):
| 課程名稱 |
環(huán)境系統(tǒng)分析 |
授課對(duì)象 |
環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 采用情景規(guī)劃方法的原因。 |
課時(shí) |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 采用視頻、圖片方式， 舉一些大氣環(huán)境規(guī)劃的案例， 引導(dǎo)學(xué)生思考“針對(duì)存在的大氣環(huán)境問(wèn)題， 采用什么樣的方法去解決，情景規(guī)劃法能起到什么作用”引起學(xué)生的情感共鳴。 布置任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生思考能源大氣系統(tǒng)整體運(yùn)行機(jī)制、考慮在哪些環(huán)節(jié)上入手進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生探究精神；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生查閱學(xué)習(xí)我國(guó)大氣污染物處理新技術(shù)，拓寬視野；激發(fā)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取，努力鉆研，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。 給出一個(gè)案例和一些可供參考的環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)與經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情景分析體驗(yàn)，增加學(xué)生的參與性與情感體驗(yàn)。 引申到做人做事實(shí)例中，使同學(xué)明白進(jìn)行決策時(shí)需要權(quán)衡多個(gè)因素。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 大氣環(huán)境規(guī)劃一情景規(guī)劃方法。 |
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| 融入方式 | 多媒體視頻教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、討論法、情景教學(xué)法。 |
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| 思政元素 | 文化自信 開(kāi)拓進(jìn)取 批判性思維 熱愛(ài)祖國(guó) 理論自信 制度自信 反思精神 感性認(rèn)識(shí) 理性認(rèn)知 努力鉆研 創(chuàng)新意識(shí) 主觀能動(dòng)性 探究精神 科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 情感共鳴 方法論 道路自信 邏輯思維 | ||||
| 思政資源 | 環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)——加強(qiáng)大氣環(huán)境治理的客觀需求 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
