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環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)《儀器分析》課程思政微課教學設(shè)計
儀器分析
教學設(shè)計

環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)《儀器分析》課程思政微課教學設(shè)計

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發(fā)布日期:2022-06-28

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適用專業(yè)(6)

    高職(1):

  • 環(huán)境工程技術(shù)
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    本科(2):

  • 環(huán)境工程環(huán)境科學
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    中職(2):

  • 環(huán)境監(jiān)測技術(shù)環(huán)境治理技術(shù)
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    技工(1):

  • 環(huán)境保護與檢測
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適用課程(1)

  • 儀器分析
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版權(quán)說明及權(quán)利通知
課程名稱

儀器分析

授課對象

環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)

授課內(nèi)容

儀器分析特點及發(fā)展趨勢。

課時

1.00

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識課;C.專業(yè)課;D.實踐課;
教學目標

 知識目標


 學習儀器分析的分類、發(fā)展史、特點及發(fā)展趨勢。


 能力目標


 掌握儀器的種類,儀器的不同特點,未來的發(fā)展趨勢。


 素質(zhì)目標


 1 .培養(yǎng)大學生安全意識;


 2 .培養(yǎng)學生的環(huán)境感知與敏感性、使命感、責任感、環(huán)境價值觀;


 3 .培養(yǎng)學生的工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

課程思政 融入知識點

 教學重點


 儀器分析的特點


 教學難點


 儀器分析和化學分析的差異

融入方式

增加關(guān)于古代中國儀器發(fā)展概況介紹,培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過近代之后我國與發(fā)達國家在該領(lǐng)域發(fā)展的對比,使學生認識到本專業(yè)發(fā)展的必要性,引發(fā)學生追求技術(shù)進步的緊迫感和自信心,提高學生的科研報國熱情


通過科學小故事,使學生學習科學家們勇于為科學奉獻,為了解決問題堅持不懈地探索的科研精神。使學生獲得良好的思政教育,改變他們認為上了專科學校就沒有前途的想法, 任何時候,只要刻苦努力都不晚。

思政元素 科研報國 刻苦努力 技術(shù)進步 民族自豪感 安全意識 創(chuàng)新能力 責任感 自信心 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 使命感 環(huán)境感知 敏感性 環(huán)境價值觀 科研精神 工匠精神 緊迫感 堅持不懈
思政資源 司南—中國古代辨別方向用儀器 地動儀—中國漢朝東漢科學家張衡創(chuàng)造的傳世杰作 江蘇特大發(fā)現(xiàn) 青銅卡尺 微課:環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)《儀器分析——儀器分析特點及發(fā)展趨勢》 歷史上的11月8日—倫琴發(fā)現(xiàn)X射線
思政案例
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結(jié)
目標達成檢測
教學反思
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