金屬精密成型技術(shù)專(zhuān)業(yè)《金屬材料熱處理及加工應(yīng)用——退火,華麗轉(zhuǎn)身的開(kāi)始》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布日期:2022-03-25
false高職(1):
| 課程名稱(chēng) |
金屬材料熱處理及加工應(yīng)用 |
授課對(duì)象 |
冶金工程學(xué)院金屬精密成型技術(shù)專(zhuān)業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 熱處理的概念、鋼加熱及冷卻的組織轉(zhuǎn)變、退火的概念及工藝分類(lèi) |
課時(shí) |
1.00 |
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| 課程類(lèi)型 | A.思想政治理論課;B.通識(shí)課;√C.專(zhuān)業(yè)課;D.實(shí)踐課; | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo):1.理解退火的概念;2.掌握鋼材典型的幾種退火工藝;3.理解退火過(guò)程中鋼材內(nèi)部組織的變化。 能力目標(biāo):1.會(huì)進(jìn)行退火熱處理工藝曲線繪制;2.掌握鋼材典型的幾種退火工藝的操作。 素質(zhì)目標(biāo):1.激發(fā)求知欲,繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài);2.逐步養(yǎng)成腳踏實(shí)地,實(shí)事求是的作風(fēng);3.啟迪學(xué)生擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任,勇于在困難中歷練的品質(zhì)。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn) 1、退火的概念:退火是將工件加熱到臨界點(diǎn)以上或在臨界點(diǎn)以下某一溫度保溫一定時(shí)間后,以十分緩慢的冷卻速度(爐冷、坑冷、灰冷)進(jìn)行冷卻的一種操作。根據(jù)鋼的成分、組織狀態(tài)和退火目的不同,退火工藝可分為:完全退火、等溫退火、球化退火、去應(yīng)力退火等。 2、退火的目的(1)降低硬度,提高塑性,以利于切削加工和冷變形加工;(2)細(xì)化晶粒,均勻組織,為后續(xù)熱處理作好組織準(zhǔn)備;(3)消除殘余內(nèi)應(yīng)力,防止工件變形與開(kāi)裂。 教學(xué)難點(diǎn) 1、退火方法及種類(lèi)介紹(1)完全退火;(2)球化退火;(3)去應(yīng)力退火(低溫退火);(4)擴(kuò)散退火。 2、不同退火方法的對(duì)比:從含碳量及溫度進(jìn)行對(duì)比分析。 |
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| 融入方式 | 1、深度挖掘思政元素與課程元素的融合點(diǎn),使思政元素有機(jī)地融入課程的環(huán)節(jié)當(dāng)中,同時(shí)潛移默化的引起學(xué)生共鳴和思考。從而達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果;2、通過(guò)疫情期間發(fā)生的真實(shí)事件,引起的學(xué)生深度自我審視。把時(shí)事引入思政元素設(shè)計(jì)中,可以有效達(dá)到引導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀如鹽在水的效果;3、避免思政元素的過(guò)多、過(guò)長(zhǎng),喧賓奪主,同時(shí)引起學(xué)生厭煩情緒,起反作用。 |
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| 思政元素 | 全面發(fā)展 求知欲 注重細(xì)節(jié) 時(shí)代責(zé)任 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 獨(dú)立思考 解決問(wèn)題 立德樹(shù)人 自我學(xué)習(xí) 重要性 愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行 專(zhuān)業(yè)熱愛(ài) 實(shí)事求是 自我審視 腳踏實(shí)地 | ||||
| 思政資源 | 微課:金屬精密成型技術(shù)專(zhuān)業(yè)《金屬材料熱處理及加工應(yīng)用——退火》 帶你了解退火處理——高溫后冷卻熱處理的過(guò)程 帶你了解去應(yīng)力退火——去除內(nèi)應(yīng)力,減小變形開(kāi)裂傾向的工藝 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||