發(fā)布日期：2021-09-17
false| 課程名稱 |
計算機原理 |
授課對象 |
2020級汽車檢測與維修技術專業(yè)學生 |
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| 授課內(nèi)容 | 第一單元計算機-計算-計算思維 |
課時 |
4.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；√B.通識課；C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標：（1）了解計算機結構及工作原理；（2）計算機與科序思維。
能力目標：（1）能夠掌握微機體系結構；（2）理解計算機與程序思維。
德育目標：（1）具有良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德；（2）具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 重點：深入理解“計算與程序”；哪些重要的“計算思維”需要學習。
難點：深入理解“計算與程序”；哪些重要的“計算思維”需要學習。 ?融入知識點：第一章第二節(jié)《二進制思維》中融入周易知識。二進制雖然由歐洲人發(fā)明，但是本質(zhì)上受到中國古籍《周易》啟發(fā)。 |
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| 融入方式 | 融入方式：原理上相似或者相近，或者有繼承關系的中國歷史文明成就，通過舉例，多媒體展示，融入相應知識點。 |
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| 思政元素 | 思想政治素質(zhì) 創(chuàng)新理念 心理素質(zhì) 創(chuàng)新思維 職業(yè)道德 創(chuàng)造性思維 行為規(guī)范 身體素質(zhì) 計算思維 學習興趣 | ||||
| 思政資源 | 一分鐘讀懂周易 一起了解計算機的發(fā)展歷史 帶你簡單了解計算的含義 最早運用“二進制”的原來是《易經(jīng)》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
