發布日期：2024-02-22
false高職(1):
本科(1):
| 課程名稱 |
機械基礎 |
授課對象 |
技工院校數控技術專業2020級學生 |
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| 授課內容 | 機械基礎—凸輪機構。 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 能力目標： 1.了解凸輪機構的組成內容及應用；掌握凸輪機構的特點； 2.掌握凸輪機構的類型； 3.了解從動件端部形狀。 知識目標： 1.能正確分析凸輪的應用實例，說出凸輪的組成； 2.根據凸輪的應用實例，說出凸輪機構的特點，正確判定凸輪、從動件類型。 思政目標： 培養學生愛國主義、責任擔當精神，團隊合作，分析問題和解決問題的能力。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 1.凸輪機構的組成及應用； 2.凸輪機構的特點； 3.凸輪機構的類型； 4.從動件端部形狀。 |
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| 融入方式 | 1.課前思政導入：向學生播放應用凸輪機構的“自動化生產線”制造案例，展示我國快速發展的制造業先進性，激發學生愛國情懷和學好技能的熱情。 2.課中：教學過程播放凸輪應用實例視頻，融入工匠精神、精益求精、團隊協作等思政教育。 3.課后總結：激勵學生學好專業知識，勇于創新，在自動化生產等領域做出自己的貢獻，這是愛國主義的最現實表現。 |
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| 思政元素 | 解決問題能力 勇于創新 愛國主義 家國情懷 團隊合作 職業道德 團隊精神 中國力量 分析問題能力 大國工匠精神 發現問題能力 協作學習能力 責任擔當 專業認同感 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
