領時代文明風過傳統(tǒng)中國節(jié)。

能力目標：1、設計組織活動的能力；2、跨文化交際能力。

知識目標：1、掌握與中國傳統(tǒng)節(jié)日相關的詞匯及句型表達；2、對春節(jié)傳統(tǒng)文化知識英文表達的理解。

思政目標：1、激發(fā)學生英語學習興趣，培養(yǎng)團隊意識；2、提高學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛、文化素養(yǎng)的繼承。3、借助于對外語言窗口，通過跨文化的手段，將中國傳統(tǒng)文化進行發(fā)揚與傳承。

關于中國傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”習俗的微課視頻。

教學重點：掌握中國傳統(tǒng)節(jié)日相關的功能性表達。

教學難點：通過所學了解跨文化知識，通過中西方文化對比將中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚與傳承。

通過對微課視頻展示，引導學生將中西方節(jié)日習俗對比。

思政元素：中國傳統(tǒng)節(jié)日文化；文化自信、自尊自愛、自信自強。

教師活動： 1、使用云班課網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布一個微課視頻，學生可以網(wǎng)上下載，同時上網(wǎng)搜集有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，引導學生提煉出與中國傳統(tǒng)節(jié)日相關的詞匯及表達，遇到疑問可與老師在線交流。2、通過網(wǎng)絡平臺、QQ 群、微信群等多種途徑發(fā)布課前預習通知。

學生活動：1、登錄云班課 APP 領取課前任務。2、觀看微課視頻，上網(wǎng)尋找有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提煉出與中國傳統(tǒng)節(jié)日相關的詞匯及表達。遇到疑問與老師線上交流。

設計意圖：1、培養(yǎng)學生自主學習、分析能力。 2、利用碎片化時間完成課前中國傳統(tǒng)節(jié)日英文表達的學習 。3、提高師生溝通效率、互動交流。

參考教材：中職課改國家規(guī)劃教材《英語》基礎模塊上冊，語文出版社。

學情分析：本節(jié)課授課對象為職業(yè)學校一年級的學生，英語基礎大多比較薄弱，但是對中國傳統(tǒng)文化具有一定的興趣。

教學方法：交際法，情景教學法，合作法，自主探究法。

教師活動：導：1、先播放有關傳統(tǒng)節(jié)日的微視頻，總結回答學生在用英文描寫節(jié)日時出現(xiàn)的問題。2、將學生分成四個學習小組，利用頭腦風暴引導學生進入到本篇文章的品讀、體會、探究、思索中。

學生活動：1、學生根據(jù)在平臺展示的自己在課前預習中出現(xiàn)的問題，傾聽老師的講解。2、各小組進行頭腦風暴，通過移動課程平臺展示自己課前微視頻中出現(xiàn)的節(jié)日表達用語。

設計意圖：1、使用移動課程平臺，更加便捷地了解學生在自學中出現(xiàn)的不足，互動問答，實施監(jiān)督。激發(fā)學生學習用英文進行節(jié)日表達的興趣。2、運用一些幽默風趣的方式將一年中國節(jié)慶、習俗的來歷放入動畫片中，以動畫的形式傳播中華傳統(tǒng)習俗化。是以中華傳統(tǒng)文化為依托，從故事情節(jié)、人物動畫為出發(fā) 點，將中國傳統(tǒng)文化融合其中，使學生們在輕松愉快 中了解中國歷史文化。

教師活動：讀：1、利用限時略讀，尋讀比賽，掌握文章大意，側面培養(yǎng)他們快速閱讀理解和把握文章中心的能力。2、多媒體播放朗讀材料，學生聽讀課文，理清篇章結構，歸納各部分大意。3、精讀各段，培養(yǎng)學生快速捕捉文章重要細節(jié)和猜詞能力。

學生活動：1、學生快速閱讀，找出文章大意。2、學生跟讀文章，理解各部分含義。小組討論，對易混易錯詞匯及重要語言點進行學習突破。3、學生讀會內(nèi)容，讀準發(fā)音，讀好句子。通過品讀文章對春節(jié)的描寫，探究文章中所蘊含的節(jié)日氣息。

設計意圖：1、通過多媒體營造詞匯情境，來降低學習難度。使學生掌握表達。2、個性化自主學習，做中學，學中做。

教師活動：說：1、利用答疑討論，給出任務，鼓勵學生展開對春節(jié)這一中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日的介紹。2、教師引領學生著重的探究文章中所蘊含的傳統(tǒng)文化信息。

學生活動：1、各組根據(jù)任務要求，小組展開討論，角色扮演，派代表上臺展示。2、小組活動：學生通過互評，填寫投票問卷。推選出優(yōu)勝組。

設計意圖：1、通過討論、角色扮演，助于學生了解春節(jié)習俗的英文表述。解決教學重點。2、提高其參與課堂的程度，培養(yǎng)設計組織活動的能力。

教師活動：拓：1、通過影視視頻資料使學生思索從中獲得的感悟。啟發(fā)學生探索中國傳統(tǒng)節(jié)日和中國傳統(tǒng)文化的博大精深。2、利用跨文化交際，將中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚與傳承。

學生活動：1、通過欣賞影視資料思索中國文化底蘊。學生展開引申和聯(lián)想，全面體會中國文化的博大精深。2、通過將中西方文化對比，思索繼承中國傳統(tǒng)文化。

設計意圖：1、注重情感熏陶，價值引領。賞識學生個性，激發(fā)其潛能，起到開拓思維、拓展延伸的效果。2、以人為本，注重跨文化交際，解決教學難點。

教師活動：1、總結本節(jié)課所學知識點與重難點。2、選取一個中國傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇英文介紹。

學生活動： 1、跟隨老師總結本節(jié)課所學知識。認真聆聽教師評價點評，總結自身不足，與老師積極互動。2、運用移動課堂平臺完成教師布置的任務。

設計意圖：1、師生互動，遵循學生認知規(guī)律，通過教師啟發(fā)引導學生思索自己對中國傳統(tǒng)節(jié)日學習的感悟。2、溫故知新。學生學會交流，展開聯(lián)想。

1、通過瀏覽相關的網(wǎng)絡資源及視頻資料，激發(fā)了學生學習跨文化交際中中國傳統(tǒng)文化的興趣，提升了學生參與課堂的程度，提高了學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的認知、文化自信、自尊自愛、自信自強。

2、網(wǎng)絡資源的合理運用，通過移動課程平臺、平板電腦等信息化手段的應用，及時反饋教學，在線課堂助力課程思政教學。

1、 師生交往，積極互動，發(fā)揚傳統(tǒng)，共同發(fā)展；

2、 鼓勵學生充分利用網(wǎng)絡資源，合理安排課外學習、閱讀時間；

3.開展更加豐富的用英語表達傳統(tǒng)文化的學習活動，使學生在輕松愉悅的氛圍中汲取知識，更具家國情懷，用英語向全世界傳遞中國精神。