發布日期：2022-04-26
false| 課程名稱 |
高等數學 |
授課對象 |
通信工程學院大一學生 |
||
| 授課內容 | 函數的連續。 |
課時 |
2.00 |
||
| 課程類型 | A.思想政治理論課；√B.通識課；C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標： 掌握函數的連續的概念；能夠判斷函數在一點處是否是連續；能夠判斷初等函數的連續性；掌握閉區間上函數連續的性質。 能力目標： 能夠判斷函數在一點處是否連續；能夠判斷初等函數的連續性；能夠將函數的連續應用到日常生活中。 素質目標： 養成良好的學習習慣；提高分析問題的能力和學習數學的興趣。 |
||||
| 課程思政 | 融入知識點 | 重點：能夠判斷函數在一點處是否連續；能夠判斷初等函數的連續性。 難點：掌握閉區間上函數連續的性質。 |
|||
| 融入方式 | 用數學連續的概念來解釋摑苗助長的背后原因，利用連續的概念引出馬克思主義哲學深刻的解釋了客觀世界特別是人類發展的一般規律。讓同學意識到任何事物的發展都有他的規律，在學習中、生活中我們要用科學的思想和方法，解決問題。 |
||||
| 思政元素 | 科學思想 分析問題能力 學習興趣 良好的學習習慣 科學工作方法 | ||||
| 思政資源 | 課程標準：通識課《高等數學》課程標準 微課：通識課《高等數學—連續的概念》 課件：通識課《高等數學— 2.1函數的連續》 課件：通識課《高等數學— 2.2函數的連續》 一分鐘了解函數 學會運用習近平新時代中國特色社會主義思想的思想方法和工作方法 | ||||
| 思政案例 | 通識課：《高等數學—函數的連續》課程思政教學案例 | ||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
