發布日期：2022-04-26
false| 課程名稱 |
高等數學 |
授課對象 |
通信工程學院大一學生 |
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| 授課內容 | 函數。 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；√B.通識課；C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標： 理解函數的三要素及性質；掌握分段函數；掌握反函數。 能力目標： 能夠求函數的定義域；能夠判斷函數的奇偶性；能夠畫簡單的分段函數的圖像，解決生活中的分段函數問 題；能夠求函數的反函數。 素質目標： 培養動手動腦的能力；培養數形結合轉換的能力；培養觀察理解力；培養正確的人生觀價值觀。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 重點：求函數的定義域。 難點：分段函數作圖。 |
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| 融入方式 | 通過對分段函數概念的學習，引入個人所得稅計算案例，在學生學習和理解分段函數概念的同時，進一步 拓展階梯稅收和個稅起征點變化過程，引導學生探索背后的社會背景和原因，提出我國收入增長總趨勢， 引出“道路自信”元素。 |
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| 思政元素 | 辯證關系 動手能力 環保意識 理解力 價值觀 觀察力 道路自信 人生觀 | ||||
| 思政資源 | 課程標準：通識課《高等數學》課程標準 微課：通識課《高等數學—函數》 課件：通識課《高等數學— 1.4分段函數》 課件：通識課《高等數學— 1.3基本初等函數》 課件：通識課《高等數學— 1.2函數的性質》 課件：通識課《高等數學— 1.1函數的定義》 一分鐘了解函數 歐拉：瑞士物理學家和數學家 李善蘭—中國近代著名的數學、天文學、力學和植物學家 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
