發布日期：2022-05-12
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
網店運營推廣 |
授課對象 |
電子商務專業。 |
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| 授課內容 | 項目 1 鄉村振興，返鄉創業—開網店—任務 1.1 入駐網店平臺。 |
課時 |
8.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 思政目標： 理解農村電商創業政策；樹立規范經營的職業意識。 知識目標： 了解各類電商平臺的入駐條件。 能力目標： 能完成主流電商平臺的注冊、網店入駐及裝飾。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點： 1.能完成主流電商平臺的注冊、網店入駐及裝飾； 2.理解農村電商創業政策。 教學難點： 比較各類電商平臺的入駐條件，并依據地區創業政策和自身創業項目，選擇合適電商主營平臺。 |
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| 融入方式 | 1. 情境驅動法： 以“鄉村振興，返鄉創業”為主題創設紅色情境，確定教學項目驅動學生完成學習任務。 2. 探究學習法： 引導學生自主查閱并學習國家“返鄉創業”及“農村電商”等方面的政策，進而分析農村電商創業條件，并選擇合適的創業平臺。 3. 小組學習法： 由于受疫情影響，全體學生居家學習，教師通過網絡授課。基于此背景，教師采用“城-鄉”混合式分組法，依托農村學生家鄉真實農產品，設立不同農產品小組。 4. 實踐教學法： 基于“返鄉創業”的項目驅動，要求各農產品小組完成 1-2 個電商平臺的網店 注冊、農產品入駐的真操作。 |
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| 思政元素 | 規范經營 “疫情不停學”精神 職業意識 獨立思考能力 提出問題能力 發現問題能力 自主學習能力 總結歸納能力 整理資料能力 | ||||
| 思政資源 | 一分鐘了解電子商務 | ||||
| 思政案例 | 電子商務專業《網店運營推廣》課程思政課堂教學案例 | ||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
