發布日期：2022-08-18
false高職(1):
| 課程名稱 |
數據通信 |
授課對象 |
計算機網絡技術 |
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| 授課內容 | 項目二 數據通信中的傳輸技術 —子項目3 數據信號的基帶傳輸 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標 掌握基帶傳輸系統的組成及特點理解基帶傳輸系統對信號的要求掌握常用基帶傳輸碼的編碼規則及特點。 能力目標 能根據信號傳輸要求對信號進行合理的編碼能分析比較各種典型編碼的優缺點并進行編碼類型選擇。 思政目標 培養嚴謹細致、認真踏實的工作、學習和生活態度。培養銳意進取的精神和終身學習的習慣。 專家審核意見：建議寫為素質目標。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點 基帶傳輸系統對信號的要求。
教學難點 典型編碼規則與應用場景。 |
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| 融入方式 | 在基帶數據傳輸系統的組成的學習上，引導學生對“聚沙成塔，集腋成裘”的理解，建立踏實做好每一件小事才能達成遠大目標的生活與學習態度；以學習傳輸碼不斷迭代優化的過程為案例，引申到技術進步無止境，培養學生銳意進取的精神和終身學習的習慣。 |
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| 思政元素 | 思維縝密性 團隊協作精神 生活態度 學習習慣 職業精神 嚴謹細致 分析問題能力 銳意進取 從小事做起 認真踏實 復雜問題簡單化 遠大目標 學習態度 工作態度 終身學習 腳踏實地 | ||||
| 思政資源 | 人才培養方案：《計算機網絡技術》專業人才培養方案 計算機網絡技術專業：《數據通信》課程思政育人元素集 課程標準：通信技術專業《數據通信》課程標準 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
