發布日期：2024-12-24
false高職(2):
本科(2):
中職(2):
技工(1):
| 課程名稱 |
網店運營推廣 |
授課對象 |
電子商務專業 |
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| 授課內容 | 網店運營推廣—打造人氣爆品 |
課時 |
6.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 思政目標：理解少數民族地區文化，加強民族一家親的情感； 知識目標：熟悉打造農產品爆款的幾類常見途徑及規則方法； 能力目標：能有效制定打造農產品爆款的方案，完成各類常見操作； ? 素養目標：培養創新靈活的思維方式，同時具備系統化職業思維。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點： 1、能有效制定打造農產品爆款的方案，完成各類常見操作； 2、培養創新靈活和系統化的職業思維，理解少數民族地區文化。 教學難點： 能有效制定打造農產品爆款的方案；理解少數民族地區文化，加強民族一家親的情感。 |
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| 融入方式 | 1. 項目驅動法： 以“民族團結，造血扶貧”為主題設立紅色項目，展開驅動教學。本部分教學項目的產品主要依托西藏“一村一品”真實農產品，學生參與西部扶貧的同時，與西部藏族學生交流，促成民族團結。 2. 探究學習法： 引導學生自主查閱并學習西部農產品和西部地區的文化，依據這些特征制定打造農產品的爆款方案。 3. 小組學習法： 本次授課，學生已經全體返校，教師采用課堂線下授課形式展開。但基于“一村一品”真項目，以農產品劃分學習小組，設立不同農產品小組，同時每個小組對接一名西藏學生，共同展開產品經營。 4. 實踐教學法： 基于“一村一品”的項目驅動，要求各農產品小組完成各自農產品的爆款方案，并在第二課堂操作實施。 |
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| 思政元素 | 創新靈活 促進民族團結 職業思維 | ||||
| 思政資源 | 微課：電子商務專業《網店運營推廣》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
