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 電子商務專業:《網店運營推廣—打造人氣爆品》課程思政課堂教學設計
網店運營推廣
教學設計

電子商務專業:《網店運營推廣—打造人氣爆品》課程思政課堂教學設計

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發布日期:2024-12-24

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適用專業(7)

    高職(2):

  • 電子商務跨境電子商務
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    本科(2):

  • 電子商務跨境電子商務
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    中職(2):

  • 電子商務跨境電子商務
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    技工(1):

  • 電子商務
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適用課程(1)

  • 網店運營推廣
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版權說明及權利通知
課程名稱

網店運營推廣

授課對象

電子商務專業

授課內容

網店運營推廣—打造人氣爆品

課時

6.00

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識課;C.專業課;D.實踐課;
教學目標

思政目標:理解少數民族地區文化,加強民族一家親的情感


知識目標:熟悉打造農產品爆款的幾類常見途徑及規則方法;


能力目標:能有效制定打造農產品爆款的方案,完成各類常見操作;


? 素養目標:培養創新靈活的思維方式,同時具備系統化職業思維

課程思政 融入知識點

教學重點:


1、能有效制定打造農產品爆款的方案,完成各類常見操作;


2、培養創新靈活和系統化的職業思維,理解少數民族地區文化。


教學難點:


能有效制定打造農產品爆款的方案;理解少數民族地區文化,加強民族一家親的情感。

融入方式

1. 項目驅動法:


以“民族團結,造血扶貧”為主題設立紅色項目,展開驅動教學。本部分教學項目的產品主要依托西藏“一村一品”真實農產品,學生參與西部扶貧的同時,與西部藏族學生交流,促成民族團結。


2. 探究學習法:


引導學生自主查閱并學習西部農產品和西部地區的文化,依據這些特征制定打造農產品的爆款方案。


3. 小組學習法:


本次授課,學生已經全體返校,教師采用課堂線下授課形式展開。但基于“一村一品”真項目,以農產品劃分學習小組,設立不同農產品小組,同時每個小組對接一名西藏學生,共同展開產品經營。


4. 實踐教學法:


基于“一村一品”的項目驅動,要求各農產品小組完成各自農產品的爆款方案,并在第二課堂操作實施。

思政元素 創新靈活 促進民族團結 職業思維
思政資源 微課:電子商務專業《網店運營推廣》
思政案例
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結
目標達成檢測
教學反思
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