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護理學專業:《中醫護理學基礎—第一章緒論 第二節認識中醫護理學》課程思政課堂教學設計
中醫護理學基礎
教學設計

護理學專業:《中醫護理學基礎—第一章緒論 第二節認識中醫護理學》課程思政課堂教學設計

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發布日期:2023-10-12

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適用專業(1)

    本科(1):

  • 護理學
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適用課程(1)

  • 中醫護理學基礎
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版權說明及權利通知
課程名稱

中醫護理學基礎

授課對象

護理學專業

授課內容 課時

0.50

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識課;C.專業課;D.實踐課;
教學目標

知識目標:能夠正確理解中醫護理學的內涵(概念)和范疇(外延)。


能力目標:通過學習中醫護理的內涵和外延,與護理學概念對比,分析中、西護理的異同,培養學生發現問題、思考問題、分析問題的能力。


素質目標:通過對中醫護理學學科交叉的了解,逐步樹立中醫護理科研的意識和思路。通過課下作業,思考中醫護理的未來,培養學生的創新思維和能力。


思政目標:通過課程內容學習,樹立對中醫學、中醫護理學的文化自信,認識到作為一名醫學生和醫務人員在健康中國建設中的社會責任,堅定為中醫護理奮斗的信心,牢固樹立專業思想。

課程思政 融入知識點

重點:中醫護理學的概念(內涵)和范疇(外延)。


難點:中醫護理學的范疇(外延)。


對策:從“指導理論、理念、方法、技術 ”等方面對中醫護理學概念進行解讀,分析同學們們對中醫護理認識的誤區;學生課下查閱資料,在分析中西醫護理異同中,對中醫護理有更深層的認識。


通過臨床案例、實際案例的分享、對中醫護理的外延:服務對象、服務 范圍、服務領域、學科交叉等逐一詳細講解,并組織學生進行臨床見習,通過對中醫護理門診、仲景特色護理病房的參觀學習,對中醫護理學有新的認識。

融入方式

通過課程內容學習,樹立對中醫學、中醫護理學的文化自信,認識到作為一名醫學生和醫務人員在健康中國建設中的社會責任,堅定為中醫護理奮斗的信心,牢固樹立專業思想。

思政元素 文化自信 專業自信心 創新思維 創新意識 發現問題 解決問題 思考問題 自信心 創新精神 社會責任 自主解決問題能力 專業思想 職業認同感
思政資源
思政案例
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結
目標達成檢測
教學反思
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