教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位與作用

本課程始終堅持馬克思主義指導(dǎo)，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)領(lǐng)課程建設(shè)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)教育科學(xué)的興趣和理論基礎(chǔ)，支撐學(xué)校卓越教師培養(yǎng)，緊扣高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型人才的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，彰顯“重理論、強(qiáng)實踐”的專業(yè)培養(yǎng)特色，促進(jìn)“知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成”有機(jī)融合。

價值目標(biāo)：樹立馬克思主義教育觀，具有自主性和團(tuán)隊合作精神、審辯思維、創(chuàng)新意識、自我發(fā)展與終身學(xué)習(xí)的意識，形成學(xué)習(xí)和探究教育理論和實際問題的專業(yè)興趣是本課程的價值目標(biāo)所在，是貫穿整個課程的靈魂和根本指向。

知識目標(biāo)：系統(tǒng)掌握教育學(xué)基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論，學(xué)會分析和解決教育問題，為本科學(xué)習(xí)和繼續(xù)深造提供學(xué)業(yè)導(dǎo)航、知識基礎(chǔ)和理論指導(dǎo)是本課程的知識目標(biāo)。教學(xué)過程中，在選好用好教材的同時，需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法。

能力目標(biāo)：本課程的能力目標(biāo)是具有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)能力、學(xué)術(shù)思辨與溝通能力、自主探究學(xué)習(xí)能力；初步的發(fā)現(xiàn)、分析和解釋教育問題能力。在教師的幫助下，學(xué)生在不斷掌握知識和體悟價值的過程中，習(xí)得從事教育事業(yè)所需要的能力。

教學(xué)重點

（1）教育與社會各主要因素的辯證關(guān)系；

（2）理解科教興國戰(zhàn)略的理論依據(jù)；

（3）理解教育在社會建設(shè)中具有的民生功能。

教學(xué)難點

（1）科教興國與教育促進(jìn)民生之間的關(guān)系；

（2）教育的相對獨立性；

（3）理解“教育先行”的意義。

教學(xué)方法

1.依托“***”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，運用“問題單導(dǎo)引的翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式”

2.利用“***”平臺，開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。注重傳統(tǒng)教學(xué)手段與信息技術(shù)的整合，革新教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，擴(kuò)大教學(xué)的信息量，促進(jìn)師生、生生、生師和師師的多向立體的學(xué)習(xí)和科研交流。

3.強(qiáng)化課后自主探究學(xué)習(xí)，鍛煉教育研究能力。組成讀書小組，開展“教育經(jīng)典讀書活動”和“教育學(xué)專業(yè)論壇”活動。在理論講授的同時，通過案例教學(xué)、問題研討來改進(jìn)教育學(xué)原理課程的教學(xué)模式；開展教育調(diào)查、參觀，讓學(xué)生有機(jī)會進(jìn)入教育實際和教育問題現(xiàn)場，去親自感受、發(fā)現(xiàn)和分析教育實際問題，運用教育理論尋找對策和思路；開展教育經(jīng)典讀書活動和教育學(xué)術(shù)沙龍， 形成了具有開放性、互動性和探究性的教學(xué)模式。