本案例選自《E 英語教程 1》Unit 5  Campus Romance大學生正處于價值觀塑造的關鍵時期，作為當代青年，應該對情感價值有正確的判斷。過對“campus romance ”中作者與教授間的故事的學習，希望學生能夠正確認識校園愛情，珍惜生命中來自他人的特別禮物，樹立正確的愛情觀。

　知識目標：

　1.掌握句型“not only...but also...”的用法。

　2.掌握文章的主要思想。

　能力目標：

　1.能夠正確應用所學詞匯和句式表達。

　2.能夠分析文章的主旨大意。

　素質目標：

　1.培養學生正確的人生觀和愛情觀。

　2.通過了解作者與退休教師的相處，讓學生認識到保持善良，心存感恩品質的重要性。

　教學重點：

　1.學生能夠掌握文中新詞匯和及其表達。

　2.句型“not only...but also...” 的用法。

　教學難點：

　1.學生能夠正確應用所學詞匯和句式表達。

　2.學生能夠分析和掌握文章的主要思想。

本案例選取Campus Romance這個單元進行文章句型和全文大意的分析教學。在確定本單元知識目標的基礎上，進行有效思政元素的挖掘和融 入。思政元素和整篇文章學習有機融合的具體實現途徑：

　1.分析主題和導入，融入思政元素：

在介紹本單元的主題時，切入古詩詞中關于愛情和浪漫的雙語詩句， 結合語言學習讓學生體會到文學作品中愛情的浪漫；

在導入部分，讓學生思考“ What is “I Love You ” in your opinion? ” “Is it worthwhile for college students to have a romantic relationship? ”引導學  生認識到愛情的真正含義，理解大學時代學生應該樹立什么樣的愛情觀，培養未來人生中需要的優秀品質，并逐漸樹立正確的人生觀。

　2.文章主旨分析：

　在課文的詞匯復習和段落講解中，切入錢學森和蔣英的愛情故事，讓學生明白，在我們的生活中，遇到一個教我們如何愛的人，或者看一部改變我們看待生活方式的電影，或者讀一本鼓勵我們追求夢想的書，都是很值得我們珍視的。我們應該珍惜這些特殊的生活禮物，因為它們可以幫助 我們了解我們是誰，我們可以成為什么樣的人。