褶皺的概述及分類

1、知識與技能目標：理解并掌握褶皺的要素、位態(tài)和形態(tài)分類及其在構(gòu)造地質(zhì)學中的應(yīng)用；

2、能力與方法目標：引導學生自主探究學習，培養(yǎng)學生的空間想象和分析解決及實際地質(zhì)問題能力；

3、價值與情感目標：培養(yǎng)學生學習興趣與提高信心，激發(fā)學生發(fā)散思維、創(chuàng)新意識，能夠獨立分析問題和將抽象問題具體化。并在褶皺研究意義融入思政元素。

對于大二剛接觸專業(yè)知識的學生而言，只是剛接觸基礎(chǔ)地質(zhì)學課程，例如：綜合地質(zhì)學、地球科學概論等。對于褶皺的系統(tǒng)認知則需要將豐富的地質(zhì)知識和空間想象及數(shù)學推導結(jié)合起來，本次課堂教授過程中應(yīng)該突出的以下一些主要重點和難點問題：

（1）褶皺的要素（重點）及樞紐、軸跡、脊線的區(qū)別（難點）；

（2）褶皺位態(tài)分類及其含義（重點）；

（3）褶皺形態(tài)分類（重點）；褶皺形態(tài)分類的依據(jù)及等傾斜線的含義（難點）；

（4）褶皺的野外識別及結(jié)合赤平面投影的應(yīng)用（重難點）。

線上與線下混合教學方式。****：********；********；********本次教學以講授、演示為主，回顧上次講授的知識點，導入前面學習的力與變形的理論基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，引出力作用后地質(zhì)體所保留的特征，其中最為典型的現(xiàn)象之一—褶皺。通過立體、動態(tài)的圖片，使用類比、演示等教學方法，輔以板書及相關(guān)繪圖，強調(diào)褶皺的基本概念和要素，重點分析褶皺的位態(tài)分類和形態(tài)分類的原理與具體含義。通過課堂實地練習、問答，充分調(diào)動學生的學習積極性，有效地增進師生互動，促進學生的積極思考，激發(fā)學生的潛能。最后對課程內(nèi)容進行總結(jié)概括，使學生全面系統(tǒng)的掌握褶皺的含義、要素、分類及其在構(gòu)造地質(zhì)學中的應(yīng)用。