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通識課:《中國歷史—第12課 明朝的興亡》課程思政課堂教學設計
中國歷史
教學設計

通識課:《中國歷史—第12課 明朝的興亡》課程思政課堂教學設計

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發布日期:2025-10-24

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適用課程(1)

  • 中國歷史
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課程名稱

中國歷史

授課對象

全專業

授課內容

明朝的興亡。

課時

2.00

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識課;C.專業課;D.實踐課;
教學目標

知識目標:

 

掌握明朝建立與衰亡的基本歷史過程,理解明朝政治制度的特點;認識鄭和下西洋對遠洋航海的探素,知道明朝對倭寇的防御與抗擊;理解張居正改革的意義和明朝中后期的社會矛盾與農民起義;知道明朝的對外關系。

 

能力目標:

 

將明朝的發展與世界整體發展聯系起來,同時通過地圖,明確明朝經略邊疆的具體舉措,培養學生的時空素養;通過分析、總結、歸納史料,對廢除宰 相制度、鄭和下西洋等歷史史實做出客觀主價,培養學生的唯物史觀。

 

素養目標:

 

感悟明朝為鞏固統一多民族的國家的不懈努力和斗爭,增強民族認同感以及歷史使命感;感悟明朝逐漸落后千年歷史潮流,一味的保守只會造成落后, 吸取歷史的經驗教訓。

課程思政 融入知識點

教學重點


明朝建立的中央和地方行政制度。


教學難點


明朝衰亡的原因。

融入方式

感悟明朝為鞏固統一多民族的國家的不懈努力和斗爭,增強民族認同感以及歷史使命感;感悟明朝逐漸落后千年歷史潮流,一味的保守只會造成落后, 吸取歷史的經驗教訓。

思政元素 愛國情懷 民族認同感 歷史使命感 世界觀
思政資源 鄭和下西洋:中國的大航海時代 戚繼光—明朝軍事家、書法家、詩人 李自成—明末農民起義領袖
思政案例
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結
目標達成檢測
教學反思
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