機械設計制造及其自動化、車輛工程、汽車服務、工業工程、新能源專業：《材料力學》課程思政課堂教學設計

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發布日期：2025-05-13

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適用專業(18)

高職(5):

汽車制造與試驗技術機械設計與制造工業工程技術汽車制造與裝配技術-舊汽車技術服務與營銷

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本科(4):

機械設計制造及其自動化車輛工程汽車服務工程工業工程

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中職(5):

機械制造技術汽車制造與檢修新能源汽車裝調與檢修工業分析與檢驗汽車整車與配件營銷

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技工(4):

汽車制造與裝配汽車營銷新能源汽車檢測與維修工業設計

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適用課程(1)

材料力學

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課程名稱	材料力學		授課對象	土木工程專業
授課內容	§4.6梁的合理設計高等教育出版社，孫訓方主編，《材料力學》Ⅰ，第五版		課時	2.00
課程類型	A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課；
教學目標	教學目標知識目標理解梁合理設計的概念和方法，掌握提高梁強度的措施，認識工程當中的梁的合理設計。能力目標從梁結構的優化中培養學生科學、嚴謹的創造性思維和研究性思維。育人目標塑造工程師愛崗敬業的使命感和責任感，培養安全、節約的工程素養和可持續發展理念。
課程思政	融入知識點	教學重點提高梁強度的措施教學難點等強度梁的設計
	融入方式	課堂教學設計思路知識回顧——舊知引入：一方面對上節課程內容進行復習，另一方面對前面軸向拉壓桿和圓軸扭轉構件知識體系進行總結和類比，引出梁構件的合理設計。課程導入——提出問題：通過梁的內力情況和橫截面上的應力分布規律揭示出材料強度的富余，從而引出梁結構的優化以及如何有效提高梁的強度。指導教學——新知學習：分別從“荷載處理-支座優化一截面設計一等強度梁設計一材料特性”五個方面循循善誘、層層遞進來講授梁的合理設計。課堂練習——知識應用：實例分析，理論結合實際強化知識的應用。也通過設計問題來進一步提高學生對知識的運用。課程小結——知識總結：對知識點進行總結歸納。課后思考——知識拓展：布置課后討論題來擴展知識的運用。
	思政元素	解決問題能力創造能力求真務實工程意識實踐能力友善精神誠信精神愛國主義開拓創新綜合素質社會主義核心價值觀創新能力學習能力創造性思維責任感應用能力使命感敬業精神團結合作科學精神自主學習能力愛崗敬業嚴謹
	思政資源	一分鐘了解荷載——安全的基本需要
	思政案例	機械設計制造及其自動化、車輛工程、汽車服務、工業工程、新能源專業：《〈材料力學〉課程育人教學方案—材料力學育人雙大綱設計思路》課程思政案例機械設計制造及其自動化、車輛工程、汽車服務、工業工程、新能源專業：《〈材料力學〉課程育人教學方案—交變應力》課程思政案例機械設計制造及其自動化、車輛工程、汽車服務、工業工程、新能源專業：《〈材料力學〉課程育人教學方案—壓桿穩定》課程思政案例機械設計制造及其自動化、車輛工程、汽車服務、工業工程、新能源專業：《〈材料力學〉課程育人教學方案—?動載荷》課程思政案例機械設計制造及其自動化、車輛工程、汽車服務、工業工程、新能源專業：《〈材料力學〉課程育人教學方案—組合變形》課程思政案例機械設計制造及其自動化、車輛工程、汽車服務、工業工程、新能源專業：《〈材料力學〉課程育人教學方案—應力狀態分析強度理論》課程思政案例機械設計制造及其自動化、車輛工程、汽車服務、工業工程、新能源專業：《〈材料力學〉課程育人教學方案—彎曲變形》課程思政案例機械設計制造及其自動化、車輛工程、汽車服務、工業工程、新能源專業：《〈材料力學〉課程育人教學方案—彎曲應力》課程思政案例機械設計制造及其自動化、車輛工程、汽車服務、工業工程、新能源專業：《〈材料力學〉課程育人教學方案—彎曲內力》課程思政案例機械設計制造及其自動化、車輛工程、汽車服務、工業工程、新能源專業：《〈材料力學〉課程育人教學方案—扭轉》課程思政案例機械設計制造及其自動化、車輛工程、汽車服務、工業工程、新能源專業：《〈材料力學〉課程育人教學方案—軸向拉伸、壓縮和剪切》課程思政案例機械設計制造及其自動化、車輛工程、汽車服務、工業工程、新能源專業：《〈材料力學〉課程育人教學方案》課程思政案例機械設計制造及其自動化、車輛工程、汽車服務、工業工程、新能源專業：《〈材料力學〉課程教案編制設計思路》課程思政案例
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結
目標達成檢測
教學反思

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