發(fā)布日期：2022-06-06
false高職(1):
| 課程名稱 |
普通地質(zhì)現(xiàn)象分析 |
授課對象 |
20級煤田地質(zhì)勘查技術(shù)11班 |
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| 授課內(nèi)容 | 第十三章地下水及其地質(zhì)作用第四節(jié)地下水的地質(zhì)作用。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學(xué)目標 | 知識目標：通過對地下水地質(zhì)作用的學(xué)習(xí)，掌握地下水的剝蝕作用及喀斯特地貌的形成過程、了解地下水搬運作用及沉積作用的分類、掌握地下水在開發(fā)利用過程中遇到各種利弊。 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生初步的野外調(diào)查能力及對通過地下水的地質(zhì)作用所形成的喀斯特地貌的判斷，為后期的礦產(chǎn)資源的找尋與水利工程的建設(shè)提出有利意見。 素質(zhì)目標：通過對祖國大好河山及奇特的風景地貌的贊頌，提高學(xué)生的民族自豪感，在對地下水資源的開發(fā)利用過程中提高同學(xué)們的科學(xué)探索意識，為國民經(jīng)濟的發(fā)展提供保障。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學(xué)重點
是什么：1、地下水的剝蝕作用與影響喀斯特發(fā)育的因素。2、地下水的沉積作用。
為什么：1、了解地下水剝蝕作用的類型與概念才能掌握喀斯特地貌的形成及其影響因素。2、地下水的沉積作用中的化學(xué)沉積作用更為重要，會形成各種溶洞沉積物。
解決方法：1、較簡單，教師可通過課前導(dǎo)學(xué)使學(xué)生掌握相關(guān)內(nèi)容，課中可進行總結(jié)。2、學(xué)生可在課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并在網(wǎng)上尋找相關(guān)沉積作用形成的各種溶洞沉積物的圖片。
教學(xué)難點
是什么：地下水的開發(fā)利用。
為什么：學(xué)生對分析解決地下水資源的能力較弱。
解決辦法：通過大量水資源開發(fā)利用過程中的案例來幫助學(xué)生加深記憶。
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| 融入方式 | 通過對祖國大好河山及奇特的風景地貌的贊頌，提高學(xué)生的民族自豪感，在對地下水資源的開發(fā)利用過程中提高同學(xué)們的科學(xué)探索意識，為國民經(jīng)濟的發(fā)展提供保障。 |
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| 思政元素 | 科學(xué)探索 職業(yè)自信 民族自豪感 工作精神 專業(yè)自豪感 愛國精神 認真細致 保護環(huán)境 社會榮譽感 高度責任心 愛國愛黨愛人民 自主學(xué)習(xí)能力 理想信念 | ||||
| 思政資源 | 微課：煤田地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)《普通地質(zhì)現(xiàn)象分析——地下水的地質(zhì)作用》 一分鐘了解喀斯特地貌 徐霞客：行萬里路的旅行家 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
