發布日期：2022-03-25
false| 課程名稱 |
職業核心能力一 |
授課對象 |
全專業 |
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| 授課內容 | 組建團隊。 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；√B.通識課；C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標：了解團隊內涵，高效團隊的特征，團隊的角色。 能力目標：掌握初步團隊組建的一般流程。 德育目標：深化學生對團隊合作這種工作模式重要性的認識；增強集體主義精神與大局觀念；加固“天生我才必有用”的自信心、建立“自覺找準自我定位”的意識。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 團隊的內涵、高效團隊的特征、常見的團隊角色類型。 重點：團隊內涵與初步組建團隊的一般流程 難點：常見的團隊角色類型 |
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| 融入方式 | （1）案例分享：通過“大雁團隊”、“F1團隊”等經典案例的分享、思考、討論，學生進一步了解團隊合作這一集體主義踐行模式的現實意義； （2）項目活動：通過初步的團隊組建活動，各小組確定隊名、口號、LOGO等團隊文化的基本表現，體驗團隊合伙氛圍，以此激發學生的學習熱情。 （3）知識講授：通過對團隊的內涵、分工協作、團隊角色等使學生更深刻的了解到團隊合作及踐行集體主義價值觀念的重要途徑。 （4）課堂測驗：通過貝爾賓團隊角色類型測驗，學生能更牢固地樹立“天生我才必有用的”自信心，建立“找準自我定位”的自覺意識。 課程思政元素：集體主義、大局意識、把小我融入大我、“天生我才必有用”的自信心、找準自我定位的意識 |
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| 思政元素 | 學習熱情 團隊合作 大局觀念 大局意識 把小我融入大我 天生我才必有用的自信心 找準自我定位的意識 集體主義價值觀念 集體主義 | ||||
| 思政資源 | 一分鐘了解貝爾賓團隊角色理論 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
