發布日期：2022-03-25
false| 課程名稱 |
職業核心能力一 |
授課對象 |
2020級會計高職1、2班 |
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| 授課內容 | 培養團隊 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；√B.通識課；C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標：了解團隊目標制定的一般原則、信任的含義與特征、團隊精神的基本內涵。
能力目標：團隊成員之間建立信任，掌握維護團隊凝聚力的一般方法。
德育目標：深化學生對團隊信任和協作的重要意義的認識；正視人的自然屬性；強化大局意識，牢固樹立以犧牲奉獻為核心的團隊精神。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 融入知識點：信任的含義與特征、團隊精神的基本內涵。 重點：團隊成員之間建立信任，了解“不信任”現象出現的原因。
難點：強化大局意識，牢固樹立以犧牲奉獻為核心的團隊精神。 |
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| 融入方式 | （1）項目活動：通過參與經典團隊活動項目“紅黑對決”，學生能對“不信任”現象時常出現的原因有更深刻的理解，從而更加認識到團隊信任的必要與可貴；（2）知識講授：對信任、共贏、犧牲等知識的講解；（3）案例分享：通過“囚徒困境”、“修水渠的農夫”等案例的分享、思考、討論，學生進一步認識到建立團隊信任的必要性；（4）課后作業：通過“搜集抗擊疫情過程中‘犧牲小我，顧全大局’的相關案例”這一課后作業，拓展鞏固大局意識、踐行團隊精神。 |
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| 思政元素 | 辯證唯物主義 信任 犧牲精神 奉獻 團隊協作 協作意識 團隊精神 共贏意識 責任意識 歷史唯物主義 全局觀念 大局意識 必要性 馬克思主義哲學 實事求是 團隊信任 犧牲 互助精神 開朗 奉獻精神 共贏 集體主義 進取精神 | ||||
| 思政資源 | 帶你了解SMART原則 帶你了解囚徒困境 ——兩個被捕的囚徒之間的特殊博弈 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
