一、靜脈輸液的原理及目的；

二、常用溶液種類及作用；

三、補液原則；

四、常用輸液部位；

五、常用輸液技術。

1.知識目標：

（1）掌握靜脈輸液的目的和注意事項；

（2）熟悉靜脈輸液常用溶液種類及作用，常用的輸液部位；

（3）了解輸液的原理，臨床補液的原則。

2.能力目標：

（1）學生能正確、熟練、規范實施頭皮鋼針靜脈輸液法；

（2）學生能正確、熟練、規范模擬實施靜脈留置針輸液。

3.思政-素質目標：

（1）通過相關知識的學習，學生能具備嚴謹求實的工作作風；

（2）能關愛患者，具備同理心；

（3）能具備安全意識及精益求精的工匠精神。

4.價值目標：

（1）幫助和引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生具有良好的職業素養，具有獻身祖國衛生事業的社會責任意識和高度的家國情懷意識。

（2） “行之力則知愈進，知之深則行愈達”，引導學生能精益技能，弘揚我們抗疫英雄們的抗疫精神和精益求精的工匠精神，切實達到“知行合一”。

（3）學生能夠具備高度的安全意識，保障患者安全和自身安全。

教學重難點包括頭皮針輸液的操作流程、靜脈留置針輸液的操作要點等，從穿刺要點、操作流程、藥物查對及針頭處理等方面進行思政元素的融入。

1.教學方法：

多媒體教學法、案例教學法、線上線下混合式教學法、講授與探究結合法、直觀展示法、視頻教學法、思維導圖梳理法及圖表對比法等。

2.融入方法：

課政教育融入貫穿于整個教學的全過程，包括課前啟發、課中深化、課后鞏固，并將教學反思貫穿于整個教學活動中。課前學生自學平臺資源，提前1周進入臨床見習并提交見習報告，完成線上課前小測驗，教師根據學生反饋信息進行教學前的前瞻性反思，確定思政教學目標和策略；課中進行線上線下混合式教學，根據學生課堂反饋實時調整教學策略，運用多元化教學資源和多形式教學方法，進行教學中的監控性反思；課后要求學生通過靜脈輸液視頻觀看、繪制操作流程思維導圖、查閱靜脈輸液穿刺新進展等作業進行知識鞏固和拓展，并對整個教學過程進行批判性反思，找到教學漏洞，提出改進措施，如學生的解剖循環知識程度、課時內容安排及學生職業心理等方面。

3.本次課的核心思政元素為同理心、工匠精神及安全意識，具體融入方式如圖所示：