證明信。

1. 能力目標：能夠熟練書寫及運用各類證明信。

2. 知識目標：①了解證明信的概念和特點②.熟悉常見證明信的種類及作用③掌握證明信的寫作格式。

3.思政目標：①堅定愛國信念，涵養愛國情懷②增強責任感和使命感。

證明信的種類及作用。

思政元素：愛黨、愛國、責任意識、法律意識

案例精講、任務訓練。

貧困生補助是黨和政府幫助家庭經濟困難學生順利完成學業的一項支持政策，哪類身份的人可以申請？怎樣證明身份？引入證明信的講解。

教學內容：一、證明信的概念及種類。

教師活動：1.隨機抽取學生回答證明信的概念，教師作講解。2.要求學生以組為單位，展示課前搜集的各類證明信的圖片。3.重點展示見義勇為證明、革命軍人證明、革命烈士證明等，結合黨史教育將思政元素融入課程。

學生活動：1.學生結合預習情況回答證明信的概念；2.分組展示課前搜集的證明信的圖片；3.感知一系列證明背后反映出以民為本的治國理念。

教學內容：二、證明信的格式及正文寫法。

教師活動：1.教師發布選擇題，考查學生掌握書信類應用文格式的情況；2.從標題、稱謂、正文、結語、落款五部分著手，逐一指導學生掌握具體寫法；3.教師引導學生從各類證明的正文寫作中總結慣用表述特征。4.正文主要寫清要你證明的內容，教師引導學生掌握語言表述邏輯性的方法。重點解決：利用雨課堂發送習題功能布置邏輯元素排排序測試，后臺自動統計作答情況趨勢圖，反復訓練破解文字邏輯表述這一教學重點。

學生活動：1.學生在微信雨課堂端接收試題后答題，雨課堂自動統計學生答題情況。2.學生分組討論，總結正文部分慣用茲證明…開頭，特此證明作結語。3.根據搜集的各類證明總結正文語言表述邏輯性的方法，同時體會語言表述的嚴謹、精煉并應用。

教學內容：三、寫作任務訓練

教師活動：1. 教師設置具體情景，布置任務，用人單位要求學生開具學生會工作經歷證明。2. 教師隨機選擇作品展示，請各小組進行互評，教師總結。.3.重點對正文語言表述邏輯性進行訓練指導。4.引導學生重視證明信寫作的注意事項，培養學生實事求是的精神和細致嚴謹的作風。

學生活動：1.學生分別完成任務。2.各小組針對教師展示作品進行互評，推選出代表進行發言陳述。3.結合邏輯性表述及語言嚴謹、精煉要求，每名學生進行任務再修改，之后小組之間互評、互改，直至合格。

教學內容：證明信的特點及作用。

教師活動：1.引導學生總結證明信特點及語言表述應遵循的原則？2.啟發學生思考不同種類證明信的作用是什么？展示疫情期間中國貿促會給外貿企業開具的證明書，可以免于無法如期交付貨物產生的巨額賠償，進行愛國教育。3.使學生明確個別證明信需要標注有效期限。4.拋出案例“員工要求單位按購房收入證明支付賠償”，明確證明信的法律效力、責任劃分。

學生活動：1.學生討論證明信如與事實相左，會出現什么后果，引發對誠信重要性的討論；2.學生利用網絡搜索證明信的作用并小組討論。3.學生分組討論，使學生提高法律素養、依法依規辦事能力。難點解決：學生利用網絡搜素該事件的報道及各方評論，學生發送彈幕，教師端生成詞云，看到同學反饋的共性感受，從而理解證明信法律效力，破解難點。

思政案例

案例1：貧困生補助是黨和政府幫助家庭經濟困難學生順利完成學業的一項支持政策，展示貧困生證明。

案例2：展示疫情期間中國貿促會給外貿企業開具的證明書，可以免于無法如期交付貨物產生的巨額賠償，充分展現中國共產黨人民至上的執政理念，從而進行愛國教育。

案例3：“員工要求單位按購房收入證明支付賠償”，明確證明信的法律效力、責任劃分。

課程為本，多元育人。本次課以證明信的寫作能力訓練為主，在教學過程中，結合案例法、討論法有機融入思政育人，進而培養學生誠信意識、法律意識、規矩意識、合作意識等等，從而實現了本節課的能力目標、知識目標、思政目標和素質目標。

自主學習，合作探究。以學生自主學習為主，小組分工協作、合作探究的學習方式為輔，真正實現了課前、課中、課后以學生為中心，教師發揮引導的作用。

評測結合，全面檢驗。采取學生自評、生生互評、教師評價三個層面的方式研討提高學生的邏輯思維及寫作能力，采取課上時時測、課下整體測的方式鞏固知識、提高解決問題的能力。

評教：證明信的寫作——評價教師

評學：過程性評價和結果性評價相結合：考勤占10%、課前學習情況占20%、課堂活動成績占30%、小組活動成績占20%、課后拓展成績占20%。每項考核都有含有思政項目評價。

本節課以問題導向為引領，任務訓練為驅動，借助雨課堂平臺實現線上線下講練結合，從而使學生掌握證明信寫作格式及正文語言表述邏輯性，通過平臺大量案例的引入，結合分組討論，使學生理解證明信的法律效力，在寫作教學中培養學生誠信、細致、團結、協作的作風，從而達成本節課能力目標、知識目標、思政目標、素質目標，實際教學中還應以學生為主體，設計深入、有效的師生、生生互動，從而實現更好的學習效果。