愛崗敬業立足成才。

1.能力目標：學生將“樂”、“勤”、“精”的基本要求落實到現在的學習生活中，為將來進入職場踐行樂業、勤業、精業做好準備。

2.知識目標：通過圖片、視頻、實物等參觀學習，引導學生崇尚“樂業、勤業、精業”的職業道德榜樣并培養愛崗敬業的職業情感，樹立“干一行、愛一行、專一行、成一行”的職業理念。

3.思政目標：引導學生感受到在中國共產黨的領帶下，奉賢人民通過勤勞、奮斗獲得了現在的幸福生活；引導學生意識到職業既是謀生的手段，也是人們發揮才干、創造價值的舞臺，激發學生樹立強國夢；引導學生要保護和利用好非物質文化遺產，繼承和發揚民族優秀文化傳統、增強民族自信心和凝聚力、促進社會主義精神文明建設；引導將個人的理想信念融入中華民族偉大復興的中國夢，為建黨100周年獻禮，為建設制造強國做貢獻。

愛崗敬業、“樂業、勤業、敬業”、“干一行、愛一行、專一行、成一行”。

參觀奉賢區檔案館愛國主義基地，邊參觀、邊學習。

思政元素：邵根才收藏品、滾燈、風箏、雕刻等奉賢的非遺物質文化遺產、革命烈士等。

在奉賢檔案館的奉賢區域版圖上，尋找學校的位置，師生共同合影留念。(師生共同尋找歸屬感)

教學環節：師生問候。

教師活動：同學們好。

學生活動：老師好。

設計目的：親其師，信其道。

教師環節：講授新課

教師活動：在“歷史轍痕 生活記憶”展示廳：老師帶領同學們參觀邵根才收藏品，講解邵老先生愛崗敬業的故事。

學生活動：學生認真聽講、參觀，感受奉賢人民的勤勞、奮斗足跡與城市變遷；同時意識到職業既是謀生的手段，也是人們發揮才干、創造價值的舞臺。

設計目的：用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格，激發學生樹立強國夢。

教師活動：

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在“奉賢非物質文化遺產展”展示館：帶領學生參觀、講解滾燈、風箏、雕刻等奉賢非遺物質文化遺產。同時老師也教育學社要保護和利用好非物質文化遺產。

學生活動：學生認真聽講、做好筆記，認真感悟愛崗敬業是一種實際行動。愛崗敬業就要做到樂業、勤業、精業，繼承和發揚民族優秀文化傳統、增強民族自信心和凝聚力是每一位新時代學子的使命。

設計目的：用黨的光榮傳統和優良作風堅定信念、凝聚力量，增強學生民族自信心。

教師活動：

在“賢者之城 人文佳壤”展示館，老師通過文字、圖片、實物、影像視頻等展示給學生講解奉賢的人文歷史、傳統文化、革命烈士。

學生活動：學生參觀學習、認真聽講，與老師互動那些為黨的事業而犧牲的革命烈士，暢談體會，結合自己的職業生涯規劃，踐行青年一代的奉獻與擔當。

設計目的：用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向、落實行動。

思政資源：奉賢區檔案館愛國主義基地

奉賢檔案館前集體大合影，引導學生銘記歷史、堅定信念、愛崗敬業，為實現中國夢努力奮斗

實現預期教學目標。

“如何將中職思政課與區情、黨史結合起來？”是我一直在思考的課題。尋尋覓覓，終于在奉賢檔案館愛國教育基地找到了需要的素材。作為在一名奉賢求學的學生，理應了解奉賢的昨天，然后來比較今天的幸福生活，學生感悟肯定頗多。帶著這個思考，結合《職業道德與法律》課程的“愛崗敬業，立足成才”這一知識點，我們開啟了一堂“行走的思政課”。反思如下：

1.創新教學方式，課堂教學很有效

第一次嘗試行走的思政課，在奉賢檔案館里學習、參觀，學生很開心，上課很投入，認真聽、認真記，多次主動問老師問題。課堂活起來了，學生也動起來了，實現了以生為本的中職思政教學理念。

2.結合區情黨史，教學內容很有趣

在建黨100周年之際，讓“奉賢區情和百年黨史”的素材融入“愛崗敬業 立足成才”的學習中，讓冰冷的理論知識用活深深的視頻、實物來替代，充實了教學內容，實現區情黨史與思政課程的自然融合，吸引學生的注意力，讓教學效果最大化。

3.遵循教育規律，教學設計很有料

在整體學習參觀過程中，以邵根才收藏品為第一站，讓學生見一些他都沒有見過的實物，全面掀開此次思政課的第一幕，激發學生不斷學習的興趣。再看奉賢的非遺項目，讓學生驚嘆工匠精神的偉大，刺激學生愛崗敬業需要勤業、樂業、敬業，感受中華民族的優秀傳統文化，感恩中國共產黨的偉大。最后一站“賢者之城 人文佳壤”館里，看一看為我們打下這片江山的革命烈士和杰出賢者，聽一聽他們曾經的故事，激勵學生用自己的實際行動實現中華民族的偉大復興。

4.打造系列課程，整合更多教學資源

一堂有意義的“行走的思政課”打開了探究課程化“區情黨史”專題思政課的想法。當然，區情資源需要進一步挖掘，教師對黨史知識也需要努力學習。一個人只能走得快，后期還需要一個團隊來做此項工作，這樣才能走遠，學生才會收獲更大。