發布日期：2022-04-02
false高職(55):
本科(35):
中職(28):
技工(13):
| 課程名稱 |
微觀經濟學 |
授課對象 |
財經類專業 |
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| 授課內容 | 《新聞1+1》：籃球場，還是廣場。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識層面。
理解概念：公共物品和公共資源。
掌握理論：掌握公共物品和公共資源導致市場機制不能自動實現資源的最優配置的主要原因以及市場自動調節的有限性，會運用微觀經濟政策加以調節。
能力層面。
系統思維能力：教師通過對公共物品和公共資源理論的講解，幫助學生系統地了解物品的類型和分類標準，形成全面、系統、聯系地分析問題、解決問題的思維能力。
判斷實踐能力：根據案例材料，設置三個由淺入深、由知識到能力的問題，通過解答問題，幫助學生搭建一座“理論到實踐、實踐到理論”的思維橋梁，使學生能就公共物品和公共資源導致市場失靈問題搜集信息與資料，善用適當的理論知識，提出合理解決方案。
素質層面。
提高專業素質：通過案例的學習、理論框架的構建，引導學生關注社會現象和政府政策，理解市場經濟活動的復雜性和市場機制調節的有限性，讓學生意識到生活中處處充滿經濟學理論，增加學生的興趣，同時提高學生運用馬克思主義基本原理來理解分析和解決現實經濟問題的能力。
提高思想政治素養：通過案例的學習，讓學生了解我國社會主義市場經濟建設，引發學生對社會主義體制下經濟學理論的運用和意義的思考，用黨的創新理論成果指導專業知識學習，使學生在專業知識學習過程中提高自身的思想政治素養。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 《新聞1+1》：籃球場，還是廣場。 |
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| 融入方式 | 提高專業素質：通過案例的學習、理論框架的構建，引導學生關注社會現象和政府政策，理解市場經濟活動的復雜性和市場機制調節的有限性，讓學生意識到生活中處處充滿經濟學理論，增加學生的興趣，同時提高學生運用馬克思主義基本原理來理解分析和解決現實經濟問題的能力。
提高思想政治素養：通過案例的學習，讓學生了解我國社會主義市場經濟建設，引發學生對社會主義體制下經濟學理論的運用和意義的思考，用黨的創新理論成果指導專業知識學習，使學生在專業知識學習過程中提高自身的思想政治素養。 |
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| 思政元素 | 中國特色社會主義 社會主義核心價值觀 和諧社會 弘揚中華文化 | ||||
| 思政資源 | 秒懂《矛盾論》 籃球場上起沖突 只為搶場地 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
