消費(fèi)者行為理論。

知識(shí)目標(biāo)：

1.理解并掌握邊際效用遞減規(guī)律；

2.理解并能夠分析基數(shù)效用論的消費(fèi)者均衡；

3.理解消費(fèi)者剩余；

4.理解無(wú)差異曲線和消費(fèi)預(yù)算線；

5.理解并掌握邊際替代率遞減規(guī)律；

6.理解并能夠分析序數(shù)效用論的消費(fèi)者均衡；

7.理解收入效用與替代效用。

能力目標(biāo)：

1.能夠運(yùn)用邊際效用分析和無(wú)差異曲線分析兩種分析方法；

2.能夠探討消費(fèi)者選擇行為背后的基本原理；

3.能夠解釋現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的市場(chǎng)需求模式；

4.能夠運(yùn)用邊際效用遞減規(guī)律解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

思政目標(biāo)：

1.形成量入為出,理性消費(fèi)的消費(fèi)觀；

2.培養(yǎng)大學(xué)生在疫情下的家國(guó)情懷。

1.供給與需求；2.價(jià)格彈性；3.均衡價(jià)格；4.序數(shù)效用論。

教學(xué)重點(diǎn)：邊際效用遞減規(guī)律、基數(shù)效用論的消費(fèi)者均衡、消費(fèi)者剩余、無(wú)差異曲線和消費(fèi)預(yù)算線、邊際替代率遞減規(guī)律、序數(shù)效用論的消費(fèi)者均衡、收入效用與替代效用

教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)者剩余、邊際替代率遞減規(guī)律

1.課前思政導(dǎo)入：

課前發(fā)布導(dǎo)學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生閱讀案例-疫情下的“幸福方程式”，分享疫情過(guò)后自己對(duì)于幸福的理解。

2.課中：課程思政融入教學(xué)過(guò)程

通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生深刻意識(shí)到“新冠病毒”在全球范圍內(nèi)蔓延，各國(guó)經(jīng)濟(jì)都遭受了巨大的沖擊。為了刺激消費(fèi)從而遏制經(jīng)濟(jì)衰退，世界主要經(jīng)濟(jì)體都相繼出臺(tái)了相關(guān)的刺激政策。中國(guó)通過(guò)供給側(cè)方面刺激基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)需求以刺激經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，加大公共衛(wèi)生服務(wù)、應(yīng)急物資保障領(lǐng)域投入，加快5G網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)度，出臺(tái)新車(chē)補(bǔ)貼政策，放寬對(duì)購(gòu)車(chē)指標(biāo)的限制。需求層面，各地發(fā)放消費(fèi)券刺激消費(fèi)。中國(guó)的激勵(lì)方式更加迅速有效的將經(jīng)濟(jì)拉出衰退的泥潭，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信。

3.課后總結(jié)課程思政目標(biāo)：激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)疫情期間各國(guó)對(duì)消費(fèi)的刺激措施、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。