發布日期：2021-06-21
false高職(56):
本科(34):
中職(28):
技工(13):
| 課程名稱 |
《微觀經濟學—海爾子公司價格壟斷協案》 |
授課對象 |
財經類專業 |
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| 授課內容 | 海爾子公司價格壟斷協案 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 教學目標
(1)知識層面。 理解概念：壟斷。 掌握理論：馬克思主義壟斷理論。 (2)能力層面。 系統思維能力：教師通過對理論的講解，幫助學生系統地理解馬克思主義壟斷理論的科學性和對社會主義市場經濟適用性，構建一個完整、系統、聯系地剖析問題、解決問題的思維能力。 判斷實踐能力：根據案例材料，設置兩個由淺入深、由知識到能力的問題，通過解答問題，幫助學生搭建一座“理論到實踐、實踐到理論”的思維橋梁，使學生能就管理實務問題搜集信息與資料，善用適當的理論知識，提出合理解決方案。 (3)素質層面。 形成專業意識：理解壟斷產生的原因，以馬克思主義壟斷理論為指導推進中國的反壟斷法治建設；養成關注時事政治、經濟環境、企業案例的學習習慣。 提高職業素養：通過案例，引入黨的十九大精神和以上三大思政元素，拓展學生視野，讓他們理解壟斷對經濟社會產生的不利影響，增強社會責任感，形成正確的現代企業制度管理觀。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 海爾子公司價格壟斷協案 |
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| 融入方式 | 教學目標
(1)知識層面。 理解概念：壟斷。 掌握理論：馬克思主義壟斷理論。 (2)能力層面。 系統思維能力：教師通過對理論的講解，幫助學生系統地理解馬克思主義壟斷理論的科學性和對社會主義市場經濟適用性，構建一個完整、系統、聯系地剖析問題、解決問題的思維能力。 判斷實踐能力：根據案例材料，設置兩個由淺入深、由知識到能力的問題，通過解答問題，幫助學生搭建一座“理論到實踐、實踐到理論”的思維橋梁，使學生能就管理實務問題搜集信息與資料，善用適當的理論知識，提出合理解決方案。 (3)素質層面。 形成專業意識：理解壟斷產生的原因，以馬克思主義壟斷理論為指導推進中國的反壟斷法治建設；養成關注時事政治、經濟環境、企業案例的學習習慣。 提高職業素養：通過案例，引入黨的十九大精神和以上三大思政元素，拓展學生視野，讓他們理解壟斷對經濟社會產生的不利影響，增強社會責任感，形成正確的現代企業制度管理觀。 |
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| 思政元素 | 馬克思主義壟斷理論 建立現代企業制度 完善市場監管體制 | ||||
| 思政資源 | 反壟斷法具體是指什么 青島著名科技企業，海爾集團簡介 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
