發布日期：2022-06-29
false本科(1):
| 課程名稱 |
病理學 |
授課對象 |
醫學影像、全科醫學 |
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| 授課內容 | 炎 癥。 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 專業知識教學目標： 掌握炎癥的基本病理變化，炎癥的類型、結局，進而使學生認識疾病的本質及疾病發生、發展的規律，并能闡述病理與臨床的聯系，為繼續學習臨床醫學以及防治疾病打下堅實的基礎。 課程思政教學目標： 通過學習炎癥的病因、分類及發生發展過程，體驗病理變化與臨床實踐的聯系，提高學習興趣，引導學生將理論化為方法，將知識踐于德行，引導學生要有奉獻精神，作為新時代的大學生，要勇敢，有擔當。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 掌握炎癥的基本病理變化，炎癥的類型、結局，進而使學生認識疾病的本質及疾病發生、發展的規律，并能闡述病理與臨床的聯系。 |
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| 融入方式 | 教學方法與手段：課堂教學，實驗教學，線上平臺，講授法、啟發法、談論法、課堂討論法，案例分析法。 |
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| 思政元素 | 不斷進步 舍小家顧大家 嚴謹科學 富強 救死扶傷 打鐵還需自身硬 科學技術 克服困難 核心價值觀 勇敢 先進性 齊心協力 國士精神 弘揚 大政方針 敢擔當 以人為本 敬業精神 價值觀 治病救人 奮不顧身 愛國 相信科學 經濟社會 奉獻精神 法治 與時俱進 文明 不忘初心 自信 社會主義制度優越性 理論聯系實際 價值引導 新時代大學生 疫情防控教育 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
