內容分析：通過介紹奧斯勒發(fā)現(xiàn)血小板的故事為經典示范掌握血栓形成的概念；通過病例分析重點講解血栓形成條件和機制、通過角色扮演熟悉血栓形成的過程及形態(tài)、通過分組討論了解血栓的結局和血栓對機體的影響。

教材分析：臨床專業(yè)選用全國高等職業(yè)教育教材(供臨床醫(yī)學專業(yè)用)《病理學與病理生理學》第8版人民衛(wèi)生出版社主編：張忠王化修選用的教材適應臨床醫(yī)學專業(yè)高職教育教學的需求，貼近臨床工作實際，增加臨床知識引導；適當增加關于常見病、多發(fā)病、傳染病和地方病的知識比重；適應現(xiàn)代知識傳播載體的發(fā)展趨勢，大幅減少教材篇幅，適量刪減重復或內容相近的圖片，充分發(fā)揮網絡資源的作用，提升融合教材的輔助作用；突出“知識拓展”模塊的臨床實踐意義，編寫內容主要為臨床實用知識、臨床操作技術、技能。

參考教材：全國高等學校教材《病理學》第9版、《病理生理學》第9版

　知識目標：掌握血栓形成的概念和條件、形成過程、類型；熟悉血栓的結局、了解對機體的影響。

　能力目標：具有初步識別血栓的能力，并能對血栓的患者進行預防和治療指導；能建立愛傷意識，能主動了解國家相關的法律法規(guī)，知法守法。

　素質目標：通過血栓形成的過程培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活方式；通過病例樹立“上醫(yī)治未病”的疾病防治理念；通過特魯多醫(yī)生墓志銘培養(yǎng)學生的高尚情操和博愛之心；通過分組討論讓學生意識到生命在于運動，健康為本；進一步堅定制度自信；培養(yǎng)學生的人文情懷和高尚的職業(yè)情操。

　教學重點：

1.通過視頻導入和圖片觀察講解血栓形成的概念，以病例分析講解血栓形成的條件；

　2.動畫演示血栓的類型，角色扮演理解血栓形成的過程。

　教學難點：

　1.初步識別血栓，并能對血栓的患者進行預防和治療指導；

　2.厚植愛國主義情懷，進一步堅定制度自信，培養(yǎng)高尚的職業(yè)情操。

　播放動畫、主題討論。