發布日期：2022-08-20
false高職(1):
| 課程名稱 |
數據通信 |
授課對象 |
計算機網絡技術 |
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| 授課內容 | 項目五 數據通信中的差錯控制技術 —子項目1 差錯控制概念及原理、差錯控制基本方法 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標 差錯控制概念及原理；漢明重量、碼間距、最小碼距的計算及與檢、糾錯的關系；差錯控制的方式及特點。 能力目標 會計算漢明重量、碼間距、最小碼距。 思政目標 嚴謹細致、精益求精的職業素養；合作探究的學習能力和科學精神。 專家審核意見：建議寫為素質目標。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點 差錯控制的概念及原理；差錯控制的方式及特點。 教學難點 漢明重量、碼間距、最小碼距與檢、糾錯的關系；自動請求重發的工作原理。 |
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| 融入方式 | 先通過介紹香農鼓勵學生學習他好奇心強、重視實踐、永不滿足的科學精神，又通過課程內容的講解引出辯證唯物主義思想，培養學生腳踏實地、嚴謹細致的職業素養。 |
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| 思政元素 | 重視實踐 辯證唯物主義 兩面性 精益求精 學習能力 嚴謹細致 價值觀 好奇心 科學精神 規范意識 職業素養 合作探究 世界觀 從小事做起 人生觀 復雜問題簡單化 遠大目標 腳踏實地 對立統一 專業思維 | ||||
| 思政資源 | 人才培養方案：《計算機網絡技術》專業人才培養方案 計算機網絡技術專業：《數據通信》課程思政育人元素集 課程標準：通信技術專業《數據通信》課程標準 克勞德·艾爾伍德·香農—美國數學家、信息論的創始人 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
