發布日期：2022-09-07
false高職(1):
| 課程名稱 |
數據通信 |
授課對象 |
計算機網絡技術 |
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| 授課內容 | 項目九 數據通信中的網絡設備實訓—子項目4 靜態路由的配置RIP動態路由的配置OSPF動態路由的配置 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標 靜態路由配置命令； RIP動態路由配置命令OSPF動態路由配置命令。 能力目標 熟練掌握路由器靜態路由和動態路由的網絡配置的方法。 思政目標 路由器的配置對數據通信重要性的意識培養； 嚴謹細致、精益求精的職業素養； 合作探究的學習能力。 專家審核意見：建議寫為素質目標。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點 靜態路由和動態路由配置命令。 教學難點 熟練配置靜態路由和動態路由表進行數據通信。 |
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| 融入方式 | 在教學平臺播放因網絡擁堵造成數據通信速率緩慢或者無法連接網絡的相關視頻，激發學生對路由配置的學習興趣，培養學生樹立專業認同感和嚴謹細致的職業素養。 |
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| 思政元素 | 舉一反三 信息安全 精益求精 專業素養 活學活用 學習能力 嚴謹細致 應用能力 重要性 專業技能 職業素養 合作探究 創新實踐能力 解決實際問題能力 靈活應變能力 學習興趣 專業認同感 | ||||
| 思政資源 | 人才培養方案：《計算機網絡技術》專業人才培養方案 計算機網絡技術專業：《數據通信》課程思政育人元素集 課程標準：通信技術專業《數據通信》課程標準 帶您了解路由信息協議(RIP) 帶您了解局域網 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
