舞蹈表演專業:《舞劇角色表演—表達角色表情“笑”》課程思政課堂教學設計
發布日期:2022-09-22
false高職(1):
| 課程名稱 |
舞劇角色表演 |
授課對象 |
20級大專表演女班 |
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| 授課內容 | 本任務示范樣例視頻選取中國紅色經典舞劇作品《井崗?井崗》為學習載體。 在舞劇角色表演任務的眾多技能中,學習表達角色表情“笑”的7中方法是最基本的表演技能。也是各種角色表演的基礎與前提,是整個項目的基石。學習者學習示范樣例視頻中的角色,都是針對學習者特點和教學情境進行選取的,適合大專二年級的學生學習。 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識課;√C.專業課;D.實踐課; | ||||
| 教學目標 | 專家審核意見:從課程思政總體設計的角度來寫,即本課程是如何結合學校辦學定位、專業特色和人才培養要求,科學設計本課程的特點來確定課程思政教學目標(知識、能力、素質)的主線,后面的各項內容再對應目標優化課程思政內容供給、改進教學方法,探索出怎樣的課程思政建設模式和方法路徑,將價值塑造、知識傳授和能力培養有機融合,達到了潤物無聲的育人效果。 知識目標: 1、以示范樣例視頻舞劇《井崗?井崗》為載體,通過查閱井岡山歷史資料讓學生記住: 專家審核意見:這些要以目標的表述方式來寫。 (1)中國共產黨創立的第一塊農村革命根據地是: 井岡山革命根據地。
(2)1927年10月,毛澤東率領湘贛邊界秋收起義部隊到達江西寧岡,開始創建井崗山革命根據地的斗爭。 2、能夠運用語言簡單的講出井岡山的革命故事。 3、能夠運用語言簡單的說出,舞劇《井崗?井崗》文件名稱示范樣例視頻舞段中女戰士為什么以“笑”的方式表達情感。 4、學會笑的方法,并了解笑在生活中的作用。 能力目標: 1、記住表達角色表情“笑”的方法。 2、運用方法去練習塑造出更多角色表情“笑”的形象,并給予觀眾愉悅的心情。 專家審核意見:這種標注方法不是說目標。 職業素養、 規定。 表演前請摘掉所有飾品 。 表演中不可以笑場、說話 。 專家審核意見:這些是什么? 育人目標:(感悟心語) 通過學習表達角色表情“笑”,當我們在個人生活中遇到困難的時候,能夠運用“笑”這件有效的武器,化解心情、驅散心中的烏云、一笑了之。就像舞劇《井崗?井崗》中的女戰士那樣即使是在困難重重的占地后方,也一樣笑對他人、笑對生活、笑對一切去迎接勝利的曙光。 專家審核意見:建議改成素質目標,內容逐條概括一句話。 課程思政元素 吃苦耐勞、笑對他人、笑對生活、笑對一切去迎接勝利的曙光。 專家審核意見:思政元素具體是什么。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點:能夠按照7種方法準確的運用面部表達出角色(女戰士)的表情 “笑”。 教學難點:面部動作表演出的“笑”應該是通過內心情感涌現出來的,要先 有內心的“笑”再有外部呈現出的“笑”,最后兩者(內、外) 有機結合,完美的塑造角色。 在表達和練習角色表情“笑”的過程中,教會學生吃苦耐勞的中華傳統美德。 在學習表達角色表情“笑”中去提醒自己,當我們在個人生活中遇到困難的時候,能夠運用“笑”這件有效的武器,化解心情、驅散心中的烏云、一笑了之。 |
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| 融入方式 | 把思政的內容從課程的開始貫穿到課程的結束,并遵循顯性教育和隱性教育相統一。 專家審核意見:具體是通過什么方式來融入的。 教學方法:導師指導法、清單給予法、約束規則法、示范樣例法、對比法。 專家審核意見:學生的教學方法用了5種?學習方法有什么。 專家審核意見:教學流程:自主學習、模仿案例、相互糾錯、完成任務。 |
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| 思政元素 | 吃苦耐勞 中華傳統美德 學習積極性 學習主動性 笑對苦難 井岡山精神 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | 舞蹈表演專業:《舞劇角色表演—舞劇舞段《井崗?井崗》表達角色表情“笑”》課程思政案例 | ||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||