本任務示范樣例視頻選取中國當代題材舞劇作品《丹頂鶴》為學習載體。

舞劇角色表演“青年”是項目一里面的綜合表演任務之一，角色“青年”適合當下大專學生表演，他們年齡一致，同一時代、情感相仿、 在學會前導任務表達角色表演“笑”基礎上，學習并完成舞劇《丹頂鶴》中的角色“青年”是可以塑造完美的。所以教材的選取是合理、科學的。

知識目標：

從舞劇《丹頂鶴》視頻舞段中讓學生了解并記住：丹頂鶴是我國一級保護動物，列入《世界自然保護聯盟瀕危物種紅色名錄》。

能力目標：

1、記住表演角色“青年”（大學生）的四種方法。

2、運用方法去練習肢體動作和情感，塑造出更多“青年”角色形象，表演后能夠激發觀眾積極向上的意志精神，用表演的情感去引導觀眾要有正確的理想觀。

育人目標：

通過學習舞劇《丹頂鶴》角色“小娟”的表演，我們從她身上學習到青年要有志存高遠的理想，大學畢業后去做人生有意義的工作，用心中的理想指引前進的方向，去激勵自己不怕驚濤湃浪，在火熱的青春中放飛人生理想。

課程思政元素

志存高遠、放飛夢想、聽從祖國需要的召喚。

專家審核意見：建議“課程思政元素”再豐富些，再加些“課程思政元素”比如“有擔當”、“愛祖國”。

教學重點：能夠按照6步方法準確的塑造出角色“青年”

教學難點：思想和內心要先有話語獨白，在去運用肢體語言表演角色“小娟”的那種陽光、志存高遠的精神風貌，用內心的理想去不斷地推動情感的外部表達。

在學習表達角色方法的同時，融入舞劇角色的精神和意志力。

以學生關注的現實問題為切入點，引導學生思考和探究國計民生中的熱點問題，達到事半功倍的育人效果。

教學方法：導師指導法、清單給予法、約束規則法、示范樣例法、對比法。

教學流程：自主學習、模仿案例、相互糾錯、完成任務。