課程目標

《視聽語言》課程是戲劇影視表演專業的核心技能課程，主要包括理論教學內容。視聽語言主要是電影的藝術手段，同時也是大眾傳媒中的一種符號編碼系統作為一種獨特的藝術形態，主要內容包括：鏡頭、鏡頭的拍攝、鏡頭的組接和聲畫關系。此課程用于培養學生具備戲劇影視表演專業必備的視聽理論能力和基本技能，為學生今后制作更為復雜的視聽語言創作提供理論支持。

知識目標：通過講授視聽語言的定義，使學生對視聽語言的存在及概念形成正確的認識。在欣賞影視作品的同時，講授鏡頭的基本概念，使學生對影視鏡頭的職能及概念形成正確的認識。使學生對視聽語言的分類、特點、發展歷史及其流派形成正確的認識，進而調動學生的學習積極性。

能力目標：通過分析經典的影視作品，使學生正確掌握影視鏡頭的景別理論，使學生考慮如何控制鏡頭形成影視特有的畫面，進而將鏡頭理論逐步過度到實際運用。并逐漸對電影藝術形成一定的感性認識。

情感（素養）目標：通過實踐教學，具有分析問題、解決問題的能力，培養學生的觀察能力，鍛煉學生的表現能力。通過課堂內外拓展訓練，鍛煉學生自我學習的能力。

章節教學目標：

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本章節通過理論講述鏡頭語言，以及對《十二公民》鏡頭仿拍，學生通過劇本——鏡頭拍攝——鏡頭組接整個過程，進行學習與知識的消化與吸收。從而達到以學生為中心，在教中學，學以致用的教學理念。

（1）重點：鏡頭構成因素景別、角度、焦距、運動；

（2）難點：掌握對景別的運用、運動鏡頭的造型藝術及表現手段、鏡頭焦距的運用。

本次課程拍攝內容根據《十二公民》電影片段進行編排與臨摹學習。整個故事的發展，呈現了人們心中認為的事件正確性，這些看法的背后反映了不同社會層次人的面貌姿態，也隱藏著他們之間最本質的矛盾沖突。重點學習鏡頭構成因素景別、角度、焦距、運動，通過課堂拍攝與表演，實際掌握掌握對景別的運用、運動鏡頭的造型藝術及表現手段、鏡頭焦距的運用，通過了解中國電影文學與影片結構，進行本土化語言整合。