發布日期：2021-06-11
false高職(2):
本科(1):
中職(1):
| 課程名稱 |
民法學課程 |
授課對象 |
法學專業 |
||
| 授課內容 | 通過講授人格權獨立成編的意義引導學生理解我國以人民為中心的發展思想。 |
課時 |
1.00 |
||
| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 通過講授人格權獨立成編的意義引導學生理解我國以人民為中心的發展思想。 |
||||
| 課程思政 | 融入知識點 | 知識點 我國《民法典》創造性地設置了調整人格權法律關系的獨立編。人格權獨立成編的意義包括有效應對科技進步和社會發展、維護人格尊嚴、全面保護人格權、完善民法典體系的需要、完善民法典中人格權規范，以及直接回應審判實踐。①
①陵利明.論人格權獨立成編的理由[J]法學評論，2017(6). |
|||
| 融入方式 | 傳統講授方式 通常教師講授此知識點時，會通過比較域外立法體例，結合實際案例，回應反對人格權獨立成編觀點來講解人格權獨立成編的意義。此有助于學生從專業視角審視人格權獨立成編的意義，但是在思政教育層面上，還應再進一步，引導學生理解我國以人民為中心的發展思想。 |
||||
| 思政元素 | 以人民為中心的發展思想 契約精神 善意從事 弘揚社會正氣 改革創新的意識 以身作則 遵法守德 弘揚家庭美德 理性思考 誠信 明辨是非 | ||||
| 思政資源 | 規范網絡侵權案件審理 最高法再出司法解釋 哪些情況下繼承權會喪失 一分鐘了解姓名權 以人民為中心的發展思想 契約精神：一種契約自由的理念 涉嫌侮辱詆毀英雄烈士的行為，將會承擔下列法律責任！ 不讓英雄“流血又流淚”！冒死從鬧市開走燃燒貨車的他，獲贈新車 什么是誠信 | ||||
| 思政案例 | 法學專業：民法學課程思政教學設計基本思路 | ||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
