發(fā)布日期：2021-06-12
false高職(2):
本科(1):
中職(1):
| 課程名稱(chēng) |
教育法學(xué) |
授課對(duì)象 |
法學(xué)專(zhuān)業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 通過(guò)講授國(guó)家教育權(quán)的功能展現(xiàn)社會(huì)主義制度的巨大優(yōu)越性。 |
課時(shí) |
1.00 |
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| 課程類(lèi)型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專(zhuān)業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 通過(guò)講授國(guó)家教育權(quán)的功能展現(xiàn)社會(huì)主義制度的巨大優(yōu)越性。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 《中華人民共和國(guó)憲法（2018年）》第19條是關(guān)于國(guó)家發(fā)展教育事業(yè)的方針條款，規(guī)定了國(guó)家與教育之間的關(guān)系。其具體包括四個(gè)條款：第1款規(guī)定了國(guó)家發(fā)展教育事業(yè)的一般義務(wù)；第2款規(guī)定了國(guó)家舉辦各類(lèi)學(xué)校的義務(wù)；第3款規(guī)定了國(guó)家發(fā)展各種教育設(shè)施，掃除文盲的義務(wù)；第4款規(guī)定了國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)力量發(fā)展教育事業(yè)的義務(wù)。據(jù)此，學(xué)術(shù)界通常從國(guó)家教育權(quán)的角度來(lái)定性本條款，分析國(guó)家教育權(quán)和公民受教育權(quán)的關(guān)系。 |
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| 融入方式 | 教師在講授此知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通常會(huì)結(jié)合國(guó)家教育權(quán)和公民受教育權(quán)的關(guān)系來(lái)講授國(guó)家教育權(quán)的性質(zhì)、邊界與責(zé)任等內(nèi)容，具體分析國(guó)家教育權(quán)對(duì)公民受教育權(quán)的義務(wù)，以及公民受教育權(quán)對(duì)國(guó)家教育權(quán)的制約等問(wèn)題。但從課程思政的角度來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該進(jìn)一步分析國(guó)家教育權(quán)的積極功能，尤其是在教育扶貧攻堅(jiān)領(lǐng)域所發(fā)揮的突出作用，展現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義制度集中力量辦大事的巨大優(yōu)越性。 |
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| 思政元素 | 脫貧攻堅(jiān) 社會(huì)主義制度 五個(gè)認(rèn)同 | ||||
| 思政資源 | 一分鐘了解《憲法》 | ||||
| 思政案例 | 法學(xué)專(zhuān)業(yè)：教育法學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)基本思路 | ||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
