發布日期：2021-06-02
false高職(55):
本科(35):
中職(28):
技工(13):
| 課程名稱 |
宏觀經濟學 |
授課對象 |
財經類專業 |
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| 授課內容 | 開放經濟的宏觀經濟學。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | (1) 知識層面。
理解概念：國際收支、匯率、貨幣政策、財政政策。
掌握理論：匯率制度、蒙代爾-弗萊明模型、財政政策和貨幣政策的影響。
(2) 能力層面。
系統思維能力：教師通過對理論的講解，幫助學生系統地了解匯率和國際收支等方面的知識，形成全面、系統、聯系地分析問題、解決問題的思維能力。
判斷實踐能力：根據案例材料，設置三個由淺入深、由知識到能力的問題，通過解答問題幫助學生搭建一座“理論到實踐、實踐到理論”的思維橋梁，使學生能就匯率和國際收支等方面的問題搜集信息與資料，善用適當的理論知識，提出合理的解決方案。
(3) 素質層面。
形成專業意識：理解匯率和國際收支等方面的知識，理解財政政策和貨幣政策的區別，理解緊縮的財政政策和貨幣政策對國民經濟的影響，理解寬松的財政政策和貨幣政策對國民經濟的影響；養成關注經濟熱點、財政政策和貨幣政策的學習習慣。
提高職業素養：通過案例，引入開放經濟、人類命運共同體和其他重要思政元素，拓展學生視野，讓學生理解國家、區域經濟和社會合作的重要性，增強學生社會責任感，形成正確的全球發展理念。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 開放經濟的宏觀經濟。 |
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| 融入方式 | 素質層面。
形成專業意識：理解匯率和國際收支等方面的知識，理解財政政策和貨幣政策的區別，理解緊縮的財政政策和貨幣政策對國民經濟的影響，理解寬松的財政政策和貨幣政策對國民經濟的影響；養成關注經濟熱點、財政政策和貨幣政策的學習習慣。
提高職業素養：通過案例，引入開放經濟、人類命運共同體和其他重要思政元素，拓展學生視野，讓學生理解國家、區域經濟和社會合作的重要性，增強學生社會責任感，形成正確的全球發展理念。 |
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| 思政元素 | 新型國際關系 改革開放 構建人類命運共同體 | ||||
| 思政資源 | 如果美聯儲貨幣政策突然轉向——亞洲金融危機可能重演？ 一帶一路讓多國邁上新臺階——世界紛紛贊不絕口 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
