財經(jīng)類專業(yè)《宏觀經(jīng)濟學(xué)—科學(xué)破冰 綠色音量》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計
發(fā)布日期:2022-04-01
false高職(56):
本科(35):
中職(28):
技工(13):
| 課程名稱 |
宏觀經(jīng)濟學(xué) |
授課對象 |
財經(jīng)類專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 科技破冰 綠色音量①——廣西貫徹落實新發(fā)展理念,切實奏響新時代強音 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識課;√C.專業(yè)課;D.實踐課; | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | (1)知識層面。 理解概念:經(jīng)濟增長、經(jīng)濟發(fā)展。 掌握理論:經(jīng)濟增長的源泉、經(jīng)濟發(fā)展的衡量標(biāo)準(zhǔn)、新古典經(jīng)濟增長和內(nèi)生增長理論、新發(fā)展理念。 (2)能力層面。 系統(tǒng)思維能力:教師通過對理論的講解,幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)涵差異,形成全面、系統(tǒng)、聯(lián)系地分析問題、解決問題的思維能力。 判斷實踐能力:根據(jù)案例材料,設(shè)置三個由淺入深、由知識到能力的問題,通過解答問題幫助學(xué)生搭建一座“理論到實踐、實踐到理論”的思維橋梁,使學(xué)生能就經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展問題搜集信息與資料,善用適當(dāng)?shù)睦碚撝R,提出合理解決方案。 (3)素質(zhì)層面。 形成專業(yè)意識:理解經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系,理解經(jīng)濟增長的源泉,理解新古典增長理論和內(nèi)生增長理論的區(qū)別,理解新時代對新發(fā)展理念的需求,理解經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略;養(yǎng)成關(guān)注經(jīng)濟熱點、經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 提高職業(yè)素養(yǎng):通過案例,引入新時代新發(fā)展理念和其他重要思政元素,拓展學(xué)生視野,讓學(xué)生理解國家、區(qū)域經(jīng)濟科學(xué)發(fā)展的重要性,增強學(xué)生社會責(zé)任感,形成正確的經(jīng)濟發(fā)展理念。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 科技破冰 綠色音量①——廣西貫徹落實新發(fā)展理念,切實奏響新時代強音 |
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| 融入方式 | 形成專業(yè)意識:理解經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系,理解經(jīng)濟增長的源泉,理解新古典增長理論和內(nèi)生增長理論的區(qū)別,理解新時代對新發(fā)展理念的需求,理解經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略;養(yǎng)成關(guān)注經(jīng)濟熱點、經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 提高職業(yè)素養(yǎng):通過案例,引入新時代新發(fā)展理念和其他重要思政元素,拓展學(xué)生視野,讓學(xué)生理解國家、區(qū)域經(jīng)濟科學(xué)發(fā)展的重要性,增強學(xué)生社會責(zé)任感,形成正確的經(jīng)濟發(fā)展理念。 |
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| 思政元素 | 認識運動 生產(chǎn)力 生產(chǎn)關(guān)系 辯證關(guān)系 現(xiàn)代化經(jīng)濟體系 新發(fā)展理念 | ||||
| 思政資源 | 廣西科技創(chuàng)新對經(jīng)濟增長貢獻率達50.5% 將綠色發(fā)展之路走到底 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||