《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論—“強(qiáng)起來”—— “總?cè)蝿?wù)”一一 “圓夢(mèng)”建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略安排》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布日期:2023-04-25
false| 課程名稱 |
毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論 |
授課對(duì)象 |
2019級(jí)移動(dòng)通信技術(shù)班 |
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| 授課內(nèi)容 | 模塊4“強(qiáng)起來”一一子模塊2“總?cè)蝿?wù)”一一任務(wù)單元4-1:“圓夢(mèng)”建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略安排。 一、開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的新征程 二、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國“兩步走”戰(zhàn)略的具體安排 |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | √A.思想政治理論課;B.通識(shí)課;C.專業(yè)課;D.實(shí)踐課; | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo): 1、97%的學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述出2035年和2050年兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的任務(wù)目標(biāo)。 2、100%的學(xué)生能夠清楚的闡釋中國特色社會(huì)主義發(fā)展戰(zhàn)略安排。 能力目標(biāo): 1、85%的學(xué)生通過“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)及搜索引擎能獲得主動(dòng)信息檢索、分析及應(yīng)用能力。
2、通過思維導(dǎo)圖、小組討論的方法,養(yǎng)成相互尊重,博彩眾長的分析問題和技巧。
3、通過傾聽、記筆記,提升學(xué)生聆聽、動(dòng)手、歸納總結(jié)等能力。
4、通過夢(mèng)想計(jì)劃書培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、分析和解決問題能力。
5、通過專題講授使學(xué)生學(xué)會(huì)用全面的、歷史的和發(fā)展的觀點(diǎn)看問題,學(xué)會(huì)調(diào)查和實(shí)踐,并在實(shí)踐中獲得正確的觀點(diǎn),并鍛煉實(shí)踐能力。 素質(zhì)目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)建設(shè)中中國特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù),樹立正確的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)觀念,堅(jiān)定為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)奮斗終身的理想。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 重點(diǎn):建成社會(huì)縣現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略安排。 難點(diǎn):如何實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。 |
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| 融入方式 | 1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:幫助沙馬實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想為典型工作任務(wù),制訂圓夢(mèng)計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)生通過課前自學(xué)、資料搜集、小組討論來完成任務(wù),使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。
2、案例式教學(xué)法:圍繞沙馬的圓夢(mèng)計(jì)劃,闡釋國家夢(mèng)與人民情的統(tǒng)一性。
3、專題講授式教學(xué)法:將講授內(nèi)容解構(gòu)、整合成兩個(gè)專題一一“圓夢(mèng)專題”和“展夢(mèng)專題”,打破固有的知識(shí)區(qū)塊,圍繞夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的邏輯重新建構(gòu)知識(shí)體系。
4、小組研討式教學(xué)法:學(xué)生通過小組討論、分工協(xié)作來完成任務(wù),實(shí)現(xiàn)了成員的優(yōu)勢互補(bǔ),培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)溝通能力和協(xié)作能力。
5、自主學(xué)習(xí)法:學(xué)生通過在線慕課自主完成學(xué)習(xí),提升發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 |
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| 思政元素 | 建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國 中國夢(mèng) | ||||
| 思政資源 | PPT課件:通識(shí)課《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論—圓夢(mèng)—“兩步走”戰(zhàn)略安排》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||