少兒舞蹈編創—主題動作編創

　專家審核意見：

　1.體例結構上邏輯不太合理，建議對課程進行總體設計、具體實施的方式撰寫，總體按照課基本程信息、教學目標、教學內容、教學設計與實施、課程評價、特色創新、反思思考的思路撰寫。

　2.建議整體設計完成后，后面再做單元設計，并且注意上下銜接、貫穿和可實施。

　1.掌握學會并掌握主題動作編創的概念和運用方法。

　2.將主題動作編舞技法與編創背景有機結合起來，以開發主題動作編創的潛力為主要訓練目標。

　3.通過群體造型、主題動作提煉、步伐運用和人員調度的關系等技術的訓練，編排成少兒舞蹈完整作品。

　4.團隊協作，共同思考問題、協作解決問題的能力。

　5.資料收集與查閱以及團隊協作能力。

　6.認真嚴謹的學習與工作態度及職業使命感。

　7.學生的愛國情懷。

　8.樹立良好的少兒舞蹈教師道德修養，培養學生愛少兒，懂少兒的愛心與責任心。

　9.培養學生綜合素質和集體主義觀念，加強其頑強拼搏的團隊協作精神。以道德情操與職業素養兼具的少兒舞蹈編創人才為己任。

　10.作品主題思政：作品主題以“紅星”為立意，引導學生回溯紅色革命歷史，感受紅星主題內涵和精神品質。

　12.在作業任務中自然融入黨史教育，讓學生在深刻理解“紅星”主題的歷史背景下，去進行主題動作的開發與設計。

　13.引導學生有感而發的去進行少兒藝術作品的創作，真正達到育人、育心、育德的課程目標。

　專家審核意見：從課程思政總體設計的角度來寫，即本課程是如何結合學校辦學定位、專業特色和人才培養要求，科學設計本課程的課程思政教學目標（知識、能力、素質）、優化課程思政內容供給、改進教學方法，探索出怎樣的課程思政建設模式和方法路徑，將價值塑造、知識傳授和能力培養有機融合，達到了潤物無聲的育人效果。

　教學重點：

將多元素文化和藝術養分與主題動作編創技法相融合，加強其與編創主題的深入理解。豐滿學生的精神世界，

　教學難點：

　1.主題動作編創與作品主題間的吻合程度？

　2.在群體舞蹈中對主題動作開發與運用的明確性？

　3.如何能夠將主題動作開發在完整作品編創中起到關鍵性作用與充分運用？

　4.如何能夠為后續“情節型舞蹈作品”編創做好鋪墊？

　5.主題動作設計。

　6.主題動作編創。

　7.主題動作應用。

　專家審核意見：表述的方法應從以學生為中心的學習活動的角度闡述。

　教學板塊

　第一模塊。

　教學內容

　主題動作編創——紅星伴我長。

　思政載體

　以中國經典歷史革命題材電影“閃閃的紅星”為主線，完成主題動作編創。

　實現育人目標

　1.使學生真切感受到歷史革命時期人物形象與中華民族革命先烈的大義精神；

　2.激發學生對歷史革命英雄的崇敬，厚植學生愛黨愛國情懷。

　教學板塊

　第二模塊。

　教學內容

　群體主題造型編創——紅星照我行。

　思政載體

　以歷史革命題材“紅星閃閃”為主題，完成群體主題造型的編創。

　實現育人目標

　1.提升團隊合作意識及能力，既促進獨立人格的培養又促進團隊凝聚力；

　2.培養新時代青年的社會責任感與歷史使命感。

　教學板塊

　第三模塊。

　教學內容

　主題舞蹈段落編創——紅星閃閃放光芒。

　思政載體

　以紅色兒童歌曲“紅星閃閃放光彩”為主線，完成主題舞蹈段落的編創。

　實現育人目標

　1.展現出每個人在集體中的價值體現；

　2.打磨匠心，群策群力鑄作品。

　教學板塊

　第四模塊。

　教學內容

　教師與學生分享課程心得——紅星精神永流傳。

　思政載體

　崗位實境連線，直面職業情境。分享“紅星”主題老一輩藝術創作者的心路歷程。

　實現育人目標

　1.培育職業素養。

　2.深入學生們對紅色經典文化的理解，促進對紅色愛國主義題材作品的編創熱忱與深入思考。

　3.弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信。

　教學板塊

　第五模塊。

　教學內容

　布置課后作業——紅色精神沁心田。

　思政載體

　教師引導學生繼續完善作業任務。

　實現育人目標

　1.不忘初心，展望未來；

　2.深挖地域文化特色，積累多門類藝術素養。

　3.肩負起繼承與傳承使命擔當。爭做新時代中國社會主義事業的接班人。

　專家審核意見：建議填寫總結后的融入思政內容和元素的教學方式。此表可體現在教學展開中。