發布日期：2023-10-18
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
康復護理學 |
授課對象 |
護理學專業 |
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| 授課內容 | 本節課包括以下四部分的內容：1.小兒腦癱的功能障礙；2.小兒腦癱的評定；3.小兒腦癱護理的原則和目標；4.小兒腦癱康復護理措施。 教材首先從小兒腦癱的功能障礙與殘疾問題論述小兒腦癱護理的問題與內容；然后引出小兒腦癱的患者如何進行功能障礙的康復護理評定；并圍繞著小兒腦癱的功能障礙展開護理目標與原則的論述，讓學生了解如何圍繞著功能障礙這個核心問題應用護理程序，提高患者的生活質量，回歸社會。最后，課本具體介紹小兒腦癱的康復護理措施。 |
課時 |
3.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標： （1）掌握小兒腦癱的功能障礙、康復護理原則和目標。 （2）熟悉小兒腦癱護理的康復評定與康復護理措施。 （3）了解小兒腦癱康復患者常見的并發癥與后遺癥的處理。 能力目標： （1）培養學生自主學習的能力，使學生學會如何學習小兒腦癱病人的康復護理。 （2）通過小兒腦癱康復案例的分析與評定，使學生獲得從點、線到面的分析思維能力。 情感目標： （1）通過小兒腦癱的康復案例，培養學生關愛殘疾人的人文情懷。 （2）通過講述小兒腦癱的功能障礙，培養學生從病人角度思考、將心比心的救死扶傷情感。 （3）通過與學生互動討論小兒腦癱康復護理案例，將課堂知識與臨床實際結合，使學生明白護士職業生涯，自我充實很重要。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點 1.小兒腦癱患者的功能障礙。 2.小兒腦癱患者的康復護理原則與目標。 教學難點 1.小兒腦癱患者的康復護理評定。 2.小兒腦癱患者的康復護理措施。 |
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| 融入方式 | 案例分析、實踐操作。 |
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| 思政元素 | 解決問題能力 知識遷移能力 救死扶傷 臨床能力 思維能力 互助合作精神 理解能力 人文情懷 分析能力 學習熱情 趣味性 創新能力 綜合能力 開放性 歸納總結 科學研究 主動探索 學以致用 科研興趣 探索能力 激發學習興趣 自主學習能力 收集資料能力 自學能力 | ||||
| 思政資源 | 一分鐘了解桑蘭 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
